二年级下册《迷人的夏天》课堂实录.docVIP

师：上课！　　生：起立。老师好。　　师：同学们好，请坐。　　师：这节课我们继续来学习——　　生：《迷人的夏天》。　　师：上节课我们初读了课文，学习了生字，让我们先复习一下。　　（出示生字“火辣辣”）　　生：火辣辣。　　师：出示生字“佳肴”　　生：佳肴。　　师：（出示生字“炎热”）男生。　　男：炎热。　　师：你怎么记“炎”字啊？（李园）　　生：炎和火有关系，带火字旁，特别热的意思。　　师：他不仅知道用“火字旁”记，他还记了“炎”的意思呢！那，谁能用“炎”字组词啊？（韩奕鹏）　　生：……　　师：一时想不起来了，别紧张。谁帮帮他？（范子鹏）　　生：炎热、发炎。　　师：真好。韩奕鹏你想起来了吗？你组一个。　　生：……　　师：同样的也行。　　生：发炎。　　师：好了。你说的发炎是你前两天嗓子发炎了，对吗？　　师：（出示生字“有趣”）女生。　　女：有趣。　　师：（出示生字“尽情”）这边三组。　　生：尽情。　　师：（出示生字“厚厚的”）这边第一组。　　生：厚厚的。　　师：厚的反义词是什么呀？　　生：薄。　　师：（拿出一厚一薄两本书）大家看，这本书就是（厚书）。　　生：厚。　　师：这本呢（薄书）？　　生：薄。　　师：（出示生字“或者”）五组六组　　生：或者。　　师：生字词同学们掌握得真好。那，就让我们走进这迷人的夏天。请同学们打开书，自己读课文，看看从哪能感受到夏天是迷人的。　　生：（自由朗读。）　　师：读完了？　　生：读完了。　　师：谁能试着说说啊？（人名）　　生：夏天是炎热的。　　师：（写在黑板上）能继续往下说吗？　　生：夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠闲的；夏天是迷人的。　　师：（手指屏幕上的自学题）你能照着这个说完吗？谁可以？你来。　　生：夏天是炎热的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是休闲的。　　师：（师纠正学生的错误读音）悠闲的。　　生：悠闲的。　　师：再来，悠闲的。　　生：悠闲的。　　师：所以——　　生：所以夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。　　师：看来同学们读得很认真。那好，这炎热、多彩、有趣而悠闲的夏天又是怎样的迷人呢？请同学用心默读课文，思考一下。　　生：（默读课文。）　　师：好多同学用他良好的坐姿告诉老师读完了。　　师：都读完啦？　　生：读完了。　　师：谁来说说，夏天是怎样的？（人名）　　生：夏天是一朵花，花很迷人。　　师：你从哪读出来的？　　生：就是从第二段。　　师：请你读一读。　　生：夏天是多彩的，盛开着鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着五颜六色的衣裙。如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好。　　师：谁还喜欢着多彩的夏天？（学生名）你来读。　　生：夏天是多彩的，盛开着鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜，招待他们，那感觉真好。　　师：你能说说哪让你特别地喜欢吗？　　生：从“街上飘动着五颜六色的衣裙”。　　师：这“五颜六色的衣裙”让你觉得——　　生：漂亮。　　师：谁能把这“漂亮”读出来？（人名）　　生：夏天是多彩的，盛开着鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜，招待他们，那感觉真好。　　师：这夏天是什么样的？　　生：多彩的。　　师：从那看出来多彩了？（指名一生）　　生：从它的植物。　　师：植物是——　　生：多彩的。　　师：什么的？具体说呢？　　生：五颜六色的。　　师：五颜六色的什么呀？　　生：鲜花。　　师：你特别喜欢这些花是吗？　　生：（点头。）　　师：是啊。夏天，看着这盛开的鲜花、绿色的植物，真让人觉得赏心悦目啊！看，这花多美啊！（用多媒体放出图片）　　师：谁能给大家说说？（李郁泽）　　生：荷叶的花很粉。　　师：再说。　　生：荷叶的花是粉色的。　　师：这是荷花。　　生：……　　师：荷花是——　　生：粉色的。　　师：荷叶是——　　生：荷叶是绿色的。　　师：真好。（人名）　　生：美丽的荷花。　　师：谁能夸夸这美丽的荷花啊？（人名）　　生：荷花呀荷花，你为什么长得那么大？　　师：它不仅长得大，它还长得——　　生：好看。　　师：真好看。还有谁愿意夸夸它？你说。　　生：荷花真漂亮！　　师：好。他用了感叹的句子。你还想怎么夸它？心里怎么想就怎么说，没关系。来，（范子鹏）　　生：荷花真漂亮、更美丽。　　师：真是。这么美的荷花，刚才（李郁泽）说到了，荷花是什么颜色的？　　生：粉红色的。　　师：而荷叶是——　　生：绿色的。　　师：让我们不禁想到了：“接天莲叶——”　　生：