语文四套基础题C.docVIP

第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价） 【说明】“太阳”是一篇科普短文，向我们介绍了太阳的一些特点及和人类之间的密切关系，文章语言通俗、明了，运用了数字、举例子等多种说明方法将抽象的知识具体化，给人留下了深刻的印象。学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学知识有一定的了解，对本课的学习会产生兴趣，教学前应引导学生搜集相关资料，加强对太阳的认识，教学时在阅读中了解太阳的特点，体会说明方法，激发学生学习自然科学的热情。 以下本试卷结合具体的教学案例，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下： 【教学内容】人教版小学二年级语文教材 【教学对象】 小学二年级学生 【教学环境】 教室内有多媒体演示设备并只为教师提供了已连入因特网的计算机或机房 【教学要求】 遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、、实施教学、并进行评价及反思。 教案设计（本部分共7个题，每题4分，满分28分） 在进行“太阳”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。 　　第9题 (单选题)进行教学设计时，教师认为有必要在课堂上对学生学习生字、造句时的积极表现及其学习结果应及时给予表扬鼓励 从学习者特征分析角度上看，这是出于对小学生（ ）的考虑。 (4 分)　　A．教师赢得地位内驱力　　B．附属内驱力　　C．自我提高内驱力　　D．认知内驱力 教学方案设计 课题名称 太阳 科 目 小学语文 年 级 小学二年级 教学时间 2课时 教学目标 知识与技能 1．了解太阳的特点 2 3．使用“如果……就……”造句 　　第10题 (单选题)以下作为本课过程与方法教学目标较适合的是（ ）。 (4 分)　　A．理解一边读，一边想的方法，读懂每个自然段，从而综合课文中典型句型用法　　B．运用一边读，一边想的方法，读懂每个自然段，从而体验课文中典型句型用法　　C．体会一边读，一边想的方法，读懂每个自然段，从而运用课文中典型句型用法　　D．知道一边读，一边想的方法，读懂每个自然段，从而评价课文中典型句型用法 三、情感、态度与价值观 提高学习自然的兴趣 教学重、难点 教学资源 ·本课多媒体教学资源 教学过程描述 教学活动1 1．指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于射箭）射日的传说做开头，展示图片，后羿射日的传说是真实可信的吗？ 2．既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？ 既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？ 3．这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？提醒学生注意下面的段落中还有这个词或类似的词语。其实，所说的是实际情况，起转折作用。 4．接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？ 　　第11题 (单选题)在教学的导入阶段，教师展示 后羿射日的故事图片，下列选项中那一项对图片使用目的分析不准确？（ ） (4 分)　　A．情景引入，激发学习兴趣　　B．展示图片，分析画面构图是否合理　　C．提出问题，引发学生思考　　D．创设学习情景，启发学生思维 教学活动2 提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很热时，为什么用钢铁作比较？ 6．齐读第一段，做课堂练习： ①用数字说明天气很冷或很热，火车行驶很快，塔楼很高，树干很粗等等。 ②有一位篮球运动员身材很高，用数字或比较的方法，具体说明很高。 ③公园有一棵老槐树，树干很粗，用数字或比较的写法，说明它很粗。 　　第12题 (单选题)为了让学生更好的感知太阳很热的特征，下列选项中,教师最好采用哪种教学方法（ ）。(4 分)　　A．教师用语言描述，学生听　　B．用动画模拟钢铁碰到太阳表面六千度的温度，竟变成汽的过程　　C．学生自主体会课文中的数字，感知课文含义　　D．让学生课后上网查资料，阐明太阳很热 教学活动 3 2．这一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？这两句话在说法上相同否？ （意思是一致的，都说明太阳和地球上的动物、植物的关系非常密切。说法上不相同：第一句是从正面说的，是事实，第二句是从反面说的，不是事实。） 第二句虽不是事实，可是当作事实说的，从哪个词看出来？（如果…