3.3频数分布折线图说课课件.ppt

①课后作业题 ②作业本(1)3.3 ③一课三练P30 3.3 义务教育课程标准实验教科书浙教版教材（八年级下册） 教 材 分 析 教 学 目 标 学 生 分 析 教 学 方 法 说课流程 教学重、难点 教 学 过 程 教材所处的地位及前后联系 《频数分布折线图》是浙教版新教材八年级下册第三章《频数及其分布》的第三节。在本章的第一、二节中，学生已初步学会了用表格和条形统计图来反映数据的情况，本节课将在此基础上进一步让学生通过用折线统计图来反映数据的波动的情况，并且在一个坐标系内可以画多个频数分布折线，方便将它们作比较，给进一步的研究带来方便。 教材分析 下页 教学内容和选择 在具体教学素材的选取上，与实际生活紧密联系，本节课搭建了以超速带来的危害性为背景，然后以安全教育这样一个学生比较容易忽视的一个问题为主线，整堂课的内容设计将安全知识和数学知识串起来完成教学内容，体现了内容选择的实践性，可操作性和趣味性的原则。 返回 教材分析 学生的分析 本节课是学生在初中里第二次接触折线统计图，在七年级时已经学过折线统计图的画法，本节课的内容对于他们来说难度不是很大。关键是课不能太平淡，要吸引学生，激发学生的求知欲。 返回 学生分析 会读频数分布折线图； 会画频数分布折线图； 让学生在学习数学知识的同时也能学习到安全知识。 教学目标 返回 教学重点与难点 重点：本节教学的重点是频数分布折线图。 难点：画频数分布折线图的过程比较复杂，是本节教学的难点。 返回 采用视频引入、提问式、讨论式、等启发式教学方法，教师因势利导，启发学生的思路； 在教学过程中通过多媒体把视觉和听觉都调动起来，有效地激发学生的学习兴趣，使学生有强烈的学习欲望，形成学习动机； 教学方法与手段 返回 由超速引起的交通事故的短片 上页 下页 某天上午7:00～9:00交警在高速公路某测速点进行汽车速度的测速，得到数据后画出了频数分布表，如下表： 上页 下页 122.5～128.5 116.5～122.5 110.5～116.5 104.5～110.5 98.5～104.5 92.5～98.5 86.5～92.5 组别（km∕h） 某天7︰00～9︰00经过高速公路某测速点的汽车速度的频数分布表 125.5 119.5 113.5 107.5 101.5 95.5 89.5 组中值（km∕h） 5 15 40 80 90 20 10 频 数 某天7︰00～9︰00经过高速公路某测速点的汽车速度的频数分布表 上页 下页 上页 下页 画频数分布折线图时，常在直方图两则的横轴边上各虚设一个附加组 虚设附加组的作用：使折线与横轴组成封闭折线，给进一步的研究带来方便 上页 下页 （组中值，频数） 附加组 （ ， ） （ ， ） （ ， ） （ ， ） （ ， ） （ ， ） （ ， ） 上页 下页 我们也可不画频数分布 直方图，而直接根据分 布表中各组中值和相应 的频数在图中取点，顺 次连结各点，同样可得 到频数分布折线图. （组中值，频数） （组中值，频数） 同学们在过马路或碰到红绿灯时要注意安全，谨记： 上页 下页 一停 同学们在过马路或碰到红绿灯时要注意安全，谨记： 上页 下页 二看 三通过 返回 为了让学生了解安全知识，增强安全意识，我校举行了一次“安全知识竞赛”。为了了解这次竞赛成绩情况，从中抽取了部分学生的成绩为样本，绘制成频数分布直方图，如图所示，请画出相应的频数分布折线图。 45.5 105.5 某天7：00-9：00经过高速公路某测速点的汽车速度，得到如下频数分布折线图，请回答下列问题： （1）分布两端虚设的频数为零的是哪两组？组中值分别是多少？ （2）若该路段汽车限速为110km/h，问超速行驶的汽车有多少辆？占总数的百分之几？ （3）简单描述折线的波动情况，并说明它所表示的实际意义。 返回 3、某班参加体育测试，其中100m游泳 项目的男、女生成绩的频数分布表如下： ⑴在同一坐标系中画出男、女生100m游泳成绩的频数分布折线图； ⑵男生成绩小于3.55min为合格，女生成绩小于4.55min为合格，问男、女生该项目成绩的合格的频数、频率分别为多少？ ⑶根据所画的频数分布折线图，分析比较男、女生该项目成绩的差异（至少说出2项）。 1 5.5