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两角和与差的余弦教学设计
两角和与差的余弦教学设计
建湖二职中 杨春昌
一、三维目标:
1.知识目标:
① 经历用向量的数量积推导出两角差的余弦公式的过程,进一步体会向量方法的应用。
② 会推导两角和与差的余弦公式,初步理解公式的结构,并能简单运用。
2.能力目标:
通过公式的推导及其应用,培养类比推理能力,理解化归思想在三角变换中的应用。能用余弦的和差角公式进行简单的三角函数式的化简、求值。
3.情感目标:
在公式的推导和运用中,体验成功的喜悦,并养成勤思考,多动手,多总结的习惯。
二、教学重点和难点:
教学重点:两角和与差的余弦公式的推导及运用
教学难点:用向量的数量积推导出两角差的余弦公式
三、学情分析:
本节课面对的是高一年级下半学期的学生,他们在本学期已经学习了三角函数和平面向量这两章,为本节课的学习作了很好的知识铺垫。学生也有了一定的数学推理能力和运算能力。他们思维能力的发展将促使本节课的顺利进行。
四、教学手段:多媒体
五、教学过程:
(一)创设情境,引入课题
_________;_________;
?
思考:
(二)新课讲解
1.问题探究
如何求?
在直角坐标系中作出与角的终边,观察是与的夹角,引发学生对向量的思考。此处让学生对向量的数量积的定义作个回顾:
于是,
师:为简化计算,我们怎么处理呢?向量的长度取多少好? 生:长度取1;
师:也就是什么向量? 生:单位向量;
师:很好!
把向量和分别改取单位向量和。
问:与的坐标分别是什么?
进而, ,
回顾向量的数量积的坐标运算:
因此,.
我们把这里的换成,把换成,类似地,我们可以得到:
.
注:由诱导公式可以证明夹角的余弦值等于 进而类似地证明上述式子成立。
2.两角差的余弦公式()
注:认清公式结构!
公式右边包括两个角的四个三角函数值,先余弦后正弦,强调运算符号。
练习:
求值:(1)
(2)
(3)
(4);
=?听听学生的想法!由此引出和角余弦公式。推导如下:
两角和的余弦公式()
注:进一步认清两角和与差的余弦公式!强调公式中两边的符号正好相反(一正一负)。
练习:
求值:(1)
(2)
3. 例题讲解
例1 已知,,,,求的值.
分析:由公式可知,欲求,应先计算和的值。
解:由,,得
;
由,,得
所以,.
点评:注意角、的象限,也就是相应三角函数值的符号问题.
练习:
已知,,求的值。
例2 已知,,求的值。
分析:(师生共做,在黑板上板书解题过程。)
练习:(备用)
已知,都是锐角,,,求的值。
(三)小结
1.两角和与差的余弦公式:
2.运用公式时注意角的范围、三角函数值的正负。
(四)作业
1. 教材94页习题3.1(1)——1.(3)(4);3(2)
2. 思考:如何求 的最大值和最小值?
3. 探究:使用向量的方法直接推导两角和的余弦公式。
六、板书设计:
七、教学后记:
3
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