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3.4分式的通分 学习目标：1、理解通分和最简公分母的意义。 2、会将几个分母不同的分式通分。 教学重点：确定最简公分母。 教学难点：分母是多项式的分式通分。 学习与探究： 一、知识回顾 1、约分（1） （2） 想一想上面的两道题是怎样进行约分的，约分的依据是______________________________（与同桌交流自己的结果） 二、新知学习 探究一、1、回忆分数计算+的分析。 将分母不相同的、根据分数性质通分变形为分母相同的、 2、你能不改变分式的值，使分式与的分母相同吗?相同的分母是____________。你是怎样找的，把你找的相同分母与同位比较，一样吗？把你的找法说给同桌听。 上面我们进行的：不改变分式的值，使两个（或多个）分式的分母相同，这样的分式变形叫分式的通分。 问题：你能类比分数的通分，不改变分式的值，使分式与的分母相同吗？小明找的公分母是，小丽找的公分母是，小红说他她们两个找的都对。你同意小红的看法吗？（小组内讨论） 小小展示台：小红说的对。因为分式与的公分母有很多，是其中最简单的一个，叫做分式的最简公分母。我们在以后通分的过程中要找分式的最简公分母。 例题，把下列各题中的分式通分： （1）与 (2) 与 分析（阅读）：（1）由分母和找最简公分母，因为两个分母的系数分别为2和3，所以最简公分母的系数是6（系数的最小公倍数）(找系数)；两个分母中，出现的所有字母、、（找字母）；字母的最高次数分别是2、2（找指数）；所以最简公分母是，其中乘以变为，乘以变为。 解：分式与 的最简公分母是 == == 仿照（1）题的分析与解答，完成（2）题。 总结你的方法：（1）确定最简公分母的方法是____________________。 (2)与分数的通分作比较，看看有什么共同点（完成后同桌交流） 对应训练一： 填空：分式与的最简公分母是____________,通分后这两个分式分别是____________与_________. 探究二、把下列各组分式通分： （1）与 (2)与 分析：分母是多项式的两个分式通分，能分解因式的先分解因式。分解因式为_______________,所以最简公分母的系数是_____________,两个分母中出现的因式有（找因式），因式的最高次数分别是1、1（找指数），所以最简公分母是。 解：分式与的最简公分母是 = == 仿照（1）的分析与解答完成（2）题。 总结你的方法：（1）分母是多项式的分式通分时首先要_____________,把每个因式当做一个因数（或一个字母），再按照单项式求最简公分母的方法通分。 对应训练二： 把下列各式中的分式进行通分： （1）与 （2）与 三、谈谈自己的收获：小组内交流。 四、达标检测 1、填空、 分式与的最简公分母是________,通分后这两个分式分别是___________与__________。 2、求最简公分母时，若各分母的系数都是整数，则最简公分母的系数通常取____________。 A、各分母系数的最小者 B、各分母系数的最小公倍数 C、各分母系数的公倍数 D、各分母系数的最大公约数 3、把下列各式中的分母进行通分： （1）, (2), (3)， （4）， 拓展提升：通分 与