实施主体性教学 开发学生数学思维潜能.docVIP

浅谈实施主体性教学开发学生数学思维潜能 数学教学是研究现实世界空间形式和数学关系的科学，它对思维的概括性、抽象性、逻辑性要求很高，所以在数学教学中发挥学生的主体作用，使学生参与到知识的形成过程中，从而培养学生良好的思维品质，显得尤为重要，“引导学生自主学习，开发学生思维潜能”，就是学生在教师的指导下，围绕一定的数学问题，根据教师和教材提供的材料，通过学生积极的思维活动，亲自探究，发现数学规律和结论。在学生的自主学习实践活动的同时，培养学生的创新意识和能力，开发学生的思维潜能。 一、结合教学内容引导学生通过自主学习实践活动，培养学生自主学习实践活动的意识和能力。 1、运用数学学科的特点，让学生独立尝试探究，发现问题，提出问题，寻找解决问题的方法，能独立解决的问题，一定让学生尽可地独立解决，根据学生的需要，在学生思路受阻的时候，给予疏导。总之，尽可能让学生亲身经历知识的再创造过程。 2、发挥小组合作学习的功能，引导学生开展研究性学习活动。 在课堂教学中，实施小组合作学习时，提出明确的要求：（1）你这个小组交流学习是否成功，关键看小组内是否每个学生能弄清研究地问题、都能解决问题获得成功，而不是只看这个小组是否达成目标。这样，小组每个成员地积极性就能集中表现在解释想法，操练技能和让所有的组员确信自己在学习评价中都会取得好成绩了。（2）注重对学生提出问题的能力的培养，带着问题进行小组合作学习