常刘小学草虫的村落教案.docVIP

课 题 3、草虫的村落 学习目标 1、会写11个课文后附录的汉字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2、熟读课文，追随作者的文字描述，作一次奇异的游历，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3、反复诵读，体会作者如何观察、如何展开联想和想像表达自己独特的感受。 学习重点 体会文章所描绘的意境。 学习难点 体会作者如何观察、如何展开联想和想象来表达独特的感受。 知识链接 《草虫的村落》是一篇在表达上颇有特色的散文。郭枫先生充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣盎然，读后有身临其境、乐而忘返的感觉。 学法指导 圈点勾画、批注；独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句；小组合作探究。 学 习 过 程 【课前准备】 1、教师准备：美国影片《虫虫危机》光盘。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。 2、学生准备：课前阅读《时代广场的蟋蟀》、《夏洛的网》等经典儿童文学作品；提前一周观察小虫的世界，把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。 【教学流程与设计意图】 一、揭题导入，激发情趣 1、播放美国影片《虫虫危机》的片段。 2、说说观后的感受。 3、今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书7页。板书课题：草虫的村落。 二、自读课文，整体感知 1、读通课文，自学生字词语。 2、检查生词自学情况。幻灯片出示生词： 静谧 亲戚 寒暄 俏丽 烘烤 勤勉 音韵 僻静 亲吻 熙熙攘攘 庞然大物 大街小巷 （1）、指名逐词朗读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。 （2）、提出不理解的词语，全班帮助解决。 3、在草虫的村落里散步，你发现了什么？哪些情景、画面令你印象深刻？试着给不同的画面去个标题。（归来的游侠 幸福的迎接 来客人了 动听的演奏 勤勉的劳作 不同的分工） 三、深入村落，与虫同乐 课文的结尾说“我发现了草虫中小虫子的快乐天地，我是多么得意啊”。是啊，小虫的快乐天地低给我们多少惊喜啊。让我们也深入草丛，去感受小虫的快乐，感受小虫带给我们的惊喜。 默读自己感兴趣的段落。要走进小虫的世界，必须先读懂小虫的语言，包括它们的肢体语言等。哪些画面给我们留下了深刻印象？交流： 1、“归来的游侠”一段： （1）你也觉得它是个“游侠”吗？从哪儿感受到的？（傲然前进 左冲右撞 或者是相关的句子也可以） （2）、真像个英勇的侠士啊。如今侠士远游归来了，你想它跟它的村民会有怎么互相打招呼？（师：原来，它们是这样互相“寒暄”的。顺势理解“寒暄”。这样的寒暄，让我们感受到了浓浓的乡情。这样浓浓的乡情肯定会温暖这个游子的心。） （3）让我们也跟这个可爱的小甲虫寒暄几句吧。（小甲虫，你从哪儿云游归来呀？做了哪些行侠仗义的事，给我们说说，好吗？） （4）读出游侠甲虫的神气。 2、：“幸福的迎接”一段： （1）读了这段，你有什么问题要问小甲虫吗？ （2）那只娇小的甲虫是谁？从它们意味深长的对视中，仿佛听到它们在说什么？ （3）小结：也许是娇小可人的妻子在迎接远归的丈夫，小甲虫是多么幸福啊。原来，英雄也有温柔的一面啊。 3、“来客人了”一段： （1）这样驻足观望的目光我们人类熟悉吗？在哪儿能碰到？（师：看来对美好事物的追求和向往不光是我们人类的专利啊。从“驻足观望”中，我们感受到了它们对圆虫的羡慕、喜爱。） （2）读出这种羡慕。 （3）谈得很投机，会谈些什么？这样的情景我们熟悉吗？{师：看来是这里热情好客的村民吸引了远方的来客。} 4、“动听的演奏：一段： （1）听到这样的音乐，我们会怎样？（鼓掌、赞叹、惊叹） 为什么？（演得那样全神贯注，而且这种音乐只有昆虫才有。） 当我们用心倾听的时候，会发现昆虫的鸣叫是动听的音乐。就像《时代广场的蟋蟀》中那只举办个人音乐会，震惊了整个纽约的蟋蟀一样。 （2）动情朗读。把这美妙的音乐传递给更多的人。 5、“村民的劳作“一段： 是什么了力量使它们勤勉地奔忙？（母爱的力量、求生的力量、对生活的热爱） 小小的虫子，也能这样认真、勤勉地生活，没有一种力量、精神的支撑是做不到的。看来你们真的是读懂了这些小虫的心思啊。 6、“不同的分工”一段： （1）你读懂了小虫子的哪些智慧？（不同的分工，能胜任和人类一样复杂的工作） （2）看到这里，我们不得不为小虫惊叹：它们用小于人类几万倍的身躯，从事着和人类一样复杂、创造性的工作，真了不起啊！ （设计意图：这一环节是全文的重点和精髓，主要是通过好的问题引领学生深入感悟文本内涵，适度为课文补白，把无声的画面变成