第一章8《函数单调性及最值》.docVIP

2012学年高一数学必修1导学案 编制人：杜林 编号：08 使用时间： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 函数单调性及最值导学案 高2011级 班 组 学生姓名 一．教学理念： 正确理解“作差、变形、定号”来证明函数的单调性，为后面求函数最值打好了基础；函数的这一趋势性变化在现实生活中具有模型化意义；为将来科技发明与应用开拓了视野。 二．学习目标： 1、知识与技能：理解函数单调性的概念，能用自已的语言表述概念，会用之证明题；并能根据函数的图象指出单调性、写出单调区间；能找出不同区间内的最值。 2、过程与方法：自主学习、讨论解疑、知错更新。采用作差、变形、定号来证明函数单调性，根据函数图象走势找出单调区间；认识到一次函数、二次函数求最值的不同方法。 3、情感与价值观：激情投入、高效学习，后进学生容易进入学习状态，让师生体会到课堂气氛浓，生活美好的感觉。同时，获得知识升华的快感。 三．问题导学： 1、课本P27页图1-3-1，大家仔细观察，你能发现什么特点呢？ 2、引入单调性： 这种图象走势，在某个区间上一致向上或向下的走势具有重要性，反映在数学理论上就是函数的单调性。 （1）增函数： 。 如：y=5x－2； y=－（分别在x＜0、x＞0上） （2）减函数： 。 如：y=2－5x； y=（分别在x＜0、x＞0上） （3）“单调性”“单调区间”含义： 叫做具有严格单调性。 此时， 就是这个函数的单调区间。 注意：（1）函数的单调性是针对于某个区间来说的，也就是说一个函数在不同的自变量取值范围内具有不同的增函数或减函数特性； （2）在中学我们谈论函数单调性只能是：要么是增函数要么是减函数，对于形如：y=3的函数我们不谈它的单调性。 找出下列图象中函数的单调区间以及相应的单调性。 （4）最值： 叫做最大值。 叫做最小值。 注意：函数的最值也是针对于某个区间而言的。求函数的最大或小值，要注重“任意”一词的理解：就是对自变量区间内的每个x取值来说等。 如：y=x2+6x－7在x∈R上无最大值，但有最小值 ；而x∈(－5，0 ]上呢？ 四．合作、探究、展示： 1、判断函数y=－5x在定义域上的单调性，并证明之； 2、已知： y=x2－6x－7，求它的单调区间，并说明它的最值；若x∈[－5，0)上呢？ 3、求函数y=|x+2|+x的严格单调区间，并证明之。 *拓展：1若f(x)=|a－3|x+5是增函数，求：①a的取值范围； ②x∈[－5，5]上的最大值。 2已知：函数y=x2+2ax+2的定义域为x∈[－5，5]上。 ①a=－1时，求函数的最大值和最小值；②若x∈[－5，5]上具有单调性，求a 的值。 五、课堂练习： 1、函数y=－、y=4x+2、y=(a2+2)x2+x、y=5－在定义域上是增函数的个数为（ ） A　0　　　　　　B　1　　　　　　　C　2　　　　　　D　3 2、若y=3x2－ax+5的在[－1，∞）上是增函数，求a的取值范围。 六．课后作业： 1、定义在R上的函数f(x)，对任意的a、b满足有：都成立，则（ ） A 函数f(x)是先增后减 B 函数f(x)是先减后增 C f(x)在R上是增函数 D f(x)在R上是减函数 2、已知： y=ax2－x+12，求它的单调区间，并说明它的最值；若x∈[－5，0)上呢？