生理科学试验总论-浙江大学教学信息化平台.DOC

生理科学实验总论 一、实验室介绍与安全教育 1、实验室及规章制度介绍。 2、遵守实验室规章制度：安全使用水、电、气，防火。实验善后处理等。 3、严格按操作规程操作：仪器设备操作、手术器械使用、动物处理等。注意自身安全。 4、违反实验室规章制度、实验操作规程所引发的事故，当事人负全责。 二、生理科学实验绪论 （一）课程的性质和任务 生理科学实验是用实验方法观察正常、疾病和药物作用下的机体功能和代谢变化，研究这些变化的机制及规律的科学。 （二）生理科学实验课程教学重点 动物实验的基本方法和技术、实验数据采集和统计分析、实验报告的撰写。 （三）教学要求 1、课前预习 进入实验室就应清楚自己应做什么？该怎么做？需要什么？ （1）自主学习相关理论 了解实验的目的、要求和操作程序，充分理解实验设计的原理。 （2）设计好实验原始记录、数据图表 1）实验名称、实验日期、时间、环境温度、实验成员。 2）受试对象 动物种类、品系、编号、性别、体重、健康状况、离体器官名称。 3）实验仪器 主要仪器名称、规格型号、生产厂商。 4）药物试剂 名称、来源（厂商、剂型、规格、含量）。 5）方法步骤 分组、动物处理（麻醉、手术、刺激、给药途径、剂量、时间和间隔，指标的测量方法等）。 6）观察指标 名称、单位、数据形式、记录曲线的标注。（7）设计实验记录图表：数据表格、线图等。 7）数据处理 实验数据的整理，统计方法与结果。 （3）熟悉实验基本操作技术 （4）课后作业 下周实验的预习、设计制作实验流程、原始数据记录表和统计表。熟悉神经干标本制备（视频：10.71.149.149）、RM6240多道生理信号采集处理系统的基本操作（下载软件和数据练习：10.71.149.149）。讨论问题：神经干双相动作电位是如何形成的？双相动作电位的正、负相振幅和时间受哪些因素影响？如何用实验的方法验证上述两问题。 2、课堂实验要求 把实验室视为“手术室”。 （1）明确分工，相互合作，严格按操作规程操作，全面观察，认真如实的记录实验数据。 （2）积极参与课堂讨论。 （3）爱护实验仪器、器械和实验动物，节约实验物品。实验结束应及时清洁整理实验台、实验器具，清点归还借用物品，登记仪器使用记录，按规定处理动物尸体。 （4）未经指导教师同意，不得离开实验室。值日同学2组做好卫生值日。组长负责本组卫生，班长督查。 3、课后要求 自主分析实验结果，自主撰写实验报告并按时提交。 4、成绩评定 出席：实验表现（4）、实验习惯（1）、合作情况（1）、回答问题（1）、实验报告（3）；不出席得0分。 三、微机生物信号采集处理系统基本知识 微机生物信号采集处理系统是集生物信号放大、数据采集、数据处理等功能于一体的多功能生理科学实验仪器。 （一）生物信号的拾取 生物信号 反映机体的功能和代谢状态的信息。 （1）化学信息：各种生命物质及代谢产物等的化学特性。 （2）生理信息：血压、呼吸、肌肉张力、脉搏、视觉、情绪等。 （3）物理信息：生物电、生物声、生物光、生物磁等。 2、信号拾取 （1）生理信号的拾取 血压、张力、呼吸、流量等生理信号拾取器件为换能器 1）生理信号基本特性 低频（直流）、低幅。 2）换能器 是一种能将机械能、化学能、光能等非电量形式的能量转换为电能的器件或装置。 3）换能器工作原理 利用材料的导电率或电阻率应变原理。 （2）生物电信号的拾取 心电图、脑电图、皮肤电、细胞电位等生物电信号的拾取器件为电极 1）电极 是将离子电流转换成电子电流的一种器件。 2）生物电基本特性 低频，低幅，源阻抗大。 （二）微机生物信号实时采集处理系统面板 1、输入通道 四个信号输入通道。 2、刺激输出。 3、12导联心电图。 （三）微机生物信号处理系统的构成 1、系统构成 传感器→高通滤波器→生物放大器→低通滤波器→A/D→计算机。 2、生物信号采集处理系统的信号输入方式 （1）双端输入方式（差动输入） 信号从两个输入端输入仪器。测定的是两点之间的电位，差抗干扰能力强。 （2）单端输入方式 信号从一个输入端输入仪器。测定的是对地电位，抗干扰能力差。 （四）生物信号采集处理系统的参数设置 1、采样频率 每秒采集数据的个数，单位为Hz。 （1）模-数转换是将模拟信号转换为数字信号（analog-to-digital converter，A/D）；数模转换是将数字信号转换成模拟信号（digital-to-analog converter,D/A） （2）采样定律（sampling frequency） 采样频率大于等于信号频谱中的最高频率的10倍。 2、通道模式 通道记录的信号类型。正确设置有利于测量时指标跟进。 3、扫描速度 数据区水平时间标尺或运动速