误区之十二教学方法层出不穷纠正听孔子的话没错.PPT

从学业监测数据谈教育教学的误区与纠正 沈启正 浙江省教育厅教研室 监测维度:影响学业质量的因素有哪些? 一、校长的教学管理 二、教师的工作状况 三、学校归属感 四、学生学业负担 五、教学策略和学习策略 六、家长教育满意度和参与度 一、校长的教学管理 误区之一：教育局手伸得太长，招聘师生全管 纠正：放权简政，做到责权利统一。 人事权 招生权 经费支配权 课程自主权 误区之二：管理风格过于强势或弱势 纠正：牢记校长领导力最重要的三句话： 管理民主决策 教师专业发展 教学督导评价 二、教师的工作状况 三个维度：专业发展、工作投入、工作满意度 1、教师专业发展 教师通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。包含专业引领与创新、同事交流与互助、个人教学反思三个维度。 不同专业发展的教师与学生成绩比较（小学） 不同专业发展的教师与学生成绩比较（初中） 误区之三：重教师教学实绩，轻校本研修实效 纠正：抓住校本研修三途径： 专业引领与创新 同伴交流与互助 教学实践与反思 2、教师工作投入 指教师在心理上认同自己工作的一种认知或信念状态，以及行为表现。本次测查包含三个维度，分别为教学工作活力、教学工作认同、教学工作专注度。 教师工作投入与学生成绩比较（小学） 教师工作投入与学生成绩比较（初中） 误区之四：“激将人才”就是激励人才 ???? 一些学校的人才管理只知道使用人才，不知道如何尊重人才。为了更好激发教师的能量，一些中学管理者常常采用“激将”的办法，有意无意的实行教师攀比，挑动教师之间的恶性竞争，刺激教师不断进行投入以换取竞争中的优势。 后果：同事之间关系紧张，不能有效的形成合力。 必然影响到教师积极性和创造性的发挥，不利于教师的身心健康，不容易产生对学校的心理认同，不能真正激励教师。 纠正 激发教师的追求成功的动机!使教师产生一种内在动力!朝着所期望的目标前进。 要以人本的思想感召人。 要以民主的思想凝聚人。 要以科学的思想约束人。 教师管理的核心在于建立和强化工作与教师自身需要的联系，使两者互相转化，从而促进工作态度的改变，实现事半功倍。 3、教师工作满意度 指教师对其工作与所从事职业，以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。 教师工作满意度与学生成绩比较（小学） 教师工作满意度与学生成绩比较（初中） 误区之五：提高待遇就能刺激教师的积极性 ????为了稳定教师队伍，提高教师的积极性，大部分中学简单易行的方法是给教师提高待遇，以此来体现教师的自我认同感和价值的成就感，提高教师的积极性。 ????实际上往往待遇的公平性比高薪更让教师注重。许多学校的相关政策常常没有注意到待遇的内部一致性和公平性。经常发生不提高待遇有意见，待遇提高了意见却更大了的反常现象，其原因就是没注重薪酬的公平性。 纠正 靠校长提高待遇逐渐变得不可能，重心应该转移到：事业留人，感情留人，待遇留人。切不可：制度留人，合同留人，权力留人。 公平与待遇在老师的心目中前者更看重。 启发：为何华为不上市？ 三、学校归属感对学业成绩的影响 学校归属感是指师生对自己所就读的学校在思想上、感情上和心理上的一种认同和投入，并且愿意承担作为学校成员的各项责任和义务、乐于参与学校的活动。 本学校归属感包含师生关系、同伴关系、学校认同感三个维度。 师生关系与学生成绩比较（小学） 师生关系与学生成绩比较（初中） 误区之六：严师出高徒 纠正 严格是需要魅力的， 效果是需要内涵的， 教育是需要等待的。 “亲其师，信其道” ——《学记》 一语道破良好的师生关系对于当前教育形式下构建高效课堂的重要性。高效课堂要求构建平等，宽容，相互尊重，相互配合的课堂环境。而这个前提恰恰又需要把“亲其师，信其道”放在第一位。? 不同学校认同感学生成绩比较 学校归属感对学业成绩的相关性 误区之七：外来的和尚就是会念经 ????从校外招聘人才充实自身，优化教师队伍组合，这本无可厚非。但一些学校在看到外来的和尚会念经的同时常常忽视对原有教师的潜能开发，不能有效提供机会和舞台让他们各展其才，严重挫伤他们的积极性。 ??? 纠正 学校最稀缺的资源是什么？ 机会和舞台 一定要把培养校内老师作为主渠道。 引进教师很有必要，但目的应该起到“鲶鱼效应” 介绍两中学两位教师的引进情况。 四、学生学业负担对学业成绩的影响 睡眠时间对学生学业成绩的影响 作业时间对学业成绩的影响 误区之八：题海战术百战不殆 纠正 题海战术长则危害未来，短则效率低下，得不偿失。 教育是良心活，要按认知规律办事。 家教补习和课外辅导时间对学业成绩的影响 （小学） 家教补习和课外辅导时间对