三课把我的心脏带回祖国.doc

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三课把我的心脏带回祖国

课 题 青海高原一株柳 课 时 2课时 授课时间 教学目标 1.正确流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。 2.认识4个生字,两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3.通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学 重难点 重点:通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料,抓住课题这条情感主线,进行语言文字训练和情感陶冶。 难点:指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。 教学准备 1.自学生字词:划出生字组成的新词,查工具书,联系上下文重点理解课后第2题的短语;标出容易读错的字词;完成《补充习题》1-2,《练习与测试》1-3题。???????? 2. 初读课文:标出课文段落的序号;至少读课文三遍,把课文读正确、读流利;围绕课题,你产生了哪些问题?写下你认为最有价值的三个问题。 3.品读感悟:用自己的话写写对肖邦的了解;将自己读书中的存在困惑记下来。 教学具准备:教学课件,包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料、《即使你远在他乡》《革命练习曲》、与爱国有关的名人名言等。? 教学预设过程 个性化修改 第一课时 揭示课题 1.课文讲述的是波兰钢琴诗人、杰出的音乐家肖邦的故事,从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(“我”不在祖国,但十分思念、热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢??“我”怎么会离开自己祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)? 2.出示:“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。”???读句思考:从这句话你认为他是一个什么样的人?你能体会到怎样的感情?你了解他吗?(根据课前搜集的资料介绍肖邦)? 3.按老师所给出的格式简要介绍肖邦。? 肖邦是__(国籍)音乐家。他的创作以___(乐器)作品为主,代表作有___、___等。他被称为_________。 4.指导:我们在介绍人物时要抓住主要信息。? 5.我们今天就一起走近肖邦,认识肖邦。再次读题。 扫除障碍 学习生字新词 课件出示第一组词语: 深渊?雾霭?呐喊?盛满?疾驰?蜡烛?肖邦??咏唱?一腔热血 忧虑???路德维卡?深渊??维斯瓦河?消逝?肺结核病??薄雾? 正音 通过预习,哪些字的读音你想要提醒大家注意的? “邦、咏、腔”后鼻音。“渊”前鼻音。“黎”生母是“l” “薄雾”的“薄”是多音字,在不同语境中读音也不同。 (2)辨形、解义? 字音都读准了,通过预习,你觉得哪个字容易写错的?给大伙儿一个提醒。 ??“黎”:中间的撇和捺要写得舒展一点。师范写??? 过渡:课文中还有几个四字词语,都与肖邦有关,谁来读一读? 课件出示第二组词语: 满怀悲愤? 悲愤欲绝 日夜思念? 异国他乡? 亡国之恨? 弥留之际? 与世长辞 (1)指名读。 (2)理解关键词语。 悲愤欲绝:①断;②尽,穷尽;③极极端;④一定,无论如何。? 与世长辞:①告别;②不接受,请求离去;③解雇;④一古典文学体裁。 过渡:词语同学们读得不错,相信大家课文也一定会读得很好! 检查课文朗读情况。 (1)请同学们挑一两小节,自己先练练,再读给同桌听听。 (2)课文第二小节最长,比较难读,谁来挑战??(显示第二节内容)?看是否流利,随机指导了解部分词语掌握情况。 ?雾霭:雾气。 疾驰:马车奔驰。 (3)随机读其余小节,相机理解词语。 ?催人奋起:叫人赶快行动。 ?呐喊:大声喊叫助威。 ?亡国:国家灭亡。 ?消逝:消失。 肺结核病:传染病,通称肺病.。 整体感受 ?1.理清脉络? 默读思考:思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。 课文可以分为几部分?依据是什么???? 交流,理清文章线索:?? 满怀悲愤,离开祖国——化热血为音符,鼓舞斗争——弥留之际,嘱托姐姐?? 2. 学习概括主要内容。? (1)肖邦为什么会提出这样的请求?(指名说)? (2)第一小节为我们介绍了当时的背景(引读第一小节)总结:心怀亡国之恨。漂泊异国他乡,当他(弥留之际)请求姐姐将自己的心脏带回祖国。? (3)了解到这些内容,你体会到什么?(爱国之情)这正是作者所要表达的。? (4)总结学法:我们针对课题提出问题,解决问题,把这些问题的答案连成一段通顺的话,这就是课文的主要内容。请同学们试着说一说。(本文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国,表达了他对祖国强烈的爱。) 四、细读课文第一部分 默读第一段,思考:你还知道什么??? 交流:肖邦为什么离开自己的祖国。 指名读有关语句。????? 在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。 帮助理解:? 瓜分:像切瓜一样地分割。??????? 深渊:原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。(联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭

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