中学生认知与学习》 复习题答案_8222.doc

2014—2015《中学生认知与学习》 复习题 一、名词解释：4分X5题=20分 1、无意注意：是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意，或称不随意注意。 2、知觉：是人对感觉信息的组织和解释的过程，是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映。 3、记忆表象：是指过去感知过的事物‘不在面前出现时，在头脑中仍然能够再现出事物的形象。 4、想象：是人对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程。 5、创造性思维：在某些情况下，人们不是按照现有的方案或程序来解决问题，而是运用从新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，创造出新的思维成果的思维方式来创造性的解决问题，这种思维称为创造性思维。 67、意志：是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自己的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程，是人的主观能动性的突出表现形式。 8、性格：是指人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式中表现出的心理特征。 9、学习风格：是指学习者所具有或偏爱的学习方式以及表现出来的相应的学习特征。 101、注意：心理（意识）活动对一定对象的指向和集中。 12、感觉：是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该事物的个别属性的反映。 13、记忆：是过去经历过的事物在人脑中的反映，是个体对其经验的识记、保持和重现。 14、思维：是人脑对客观现实概括的和间接的反映，是认识的高级形式。它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系。 5、问题解决：是由一定情境引起的，需运用一系列的认知操作来解决某种疑难问题的过程。具体说就是当个人面对问题情境时，需要理解问题的性质，如何确定求解的目的，如何运用已有的知识去思考推理，找到适当的方法，解决问题，达到目的。6、动机：是直接推动人进行活动的内部动因或动力，包括个人的意图、愿望、心理冲动或企图达到的目标等。 17、学习：学习是指由主体与主体所处的环境相互作用产生能够相对持久保持的某种变化。8、能力：是顺利完成某种活动所必需的心理特征的总和。9、学习策略：指学习者为了提高学习的效果和效率，用以调节个人学习行为和认知活动的一种抽象的、一般的方法。 20、学习迁移： 一般认为，学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。由于学习即包括知识、技能、能力的学习，也包括情感、态度、行为方式的学习，所以，具体的说，迁移是指“在一种情境中获得的技能、知识或者态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成之影响”。6分X5题=30分 1、哪些因素会引起无意注意？ 引起无意注意的原因来自两个方面：刺激物的特点和人的内部因素，同时这两方面的原因也是密切联系的。 （1）刺激物的特点：刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性。 （2）人的内部困素：需要和兴趣、情绪状态、知识经验。 2、提高学生注意力的方法有哪些？ （1）要善于运用无意注意的规律 （2）要着重培养学生的有意注意 （3）要善于运用两种注意相互转换的规律 3、根据所学的感知规律，在使用教具时，教师应该注意哪些问题？ （1）应当根据教学的需要使用教具 （2）应当根据学生掌握知识的特点使用教具 （3）应当把直观和语言结合起来 4、学习过的材料为什么会遗忘？ 遗忘的原因主要有四种假设：衰退说、干扰说、压抑说和提取失败说。 （1）科学的组织和安排复习时间 （2）复习要适量 （3）进行适当的超额学习 6、怎样衡量思维的品质？ （1）思维的深刻性与广阔性 （2）思维的独立性与批判性 （3）思维的逻辑性 （4）思维的灵活性 7、如何进行教学才能更好地促进学生思维的发展？ （1）教材的选择和合理使用 （2）改进教学的方法 a．创设问题情境，培养学生提出问题的能力。 b．发挥学生的学习主动性 c．有意识的帮助学生掌握各种思维方法和培养逻辑思维的能力。 d．提高学生的言语表达水平 （3）注意培养学生的优良思维品质 a．思维的深刻性与广阔性 b．思维的独立性与批判性 c．思维的逻辑性 d．思维的灵活性 8、有哪些因素会影响问题解决的进程？ （1）情境的因素 （2）个人的因素：知识经验、心理表征、定势、尝试性动作、个性特点和动机状态、人际关系 9、教师应如何提高学生适应各种情景的能力？ （1）要提高学生接受生活现实的能力 （2）要引导学生正确地估价自己和客观地评价他人 （3）加强对学生归因倾向的指导 （4）教师应指导学生建立良好的人际关系，正确对待同学、集体 （5）优化学生的性格 10