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铸起共和国钢铁长城教学反思 篇一： 铸起共和国钢铁长城教学反思 《铸起共和国钢铁长城》教学反思 李玉波 《铸起共和国钢铁长城》这节课，内容主要涉及“两弹一星”、“三位一体”核战略以及人民海军、空军建立的情况。从时间上看，主要集中在二十世纪 六、七十年代，从内容上看，对“两弹一星”叙述较详实，但对人民海军、空军的建设则一语带过，新时期的军队建设几乎没有涉及。根据以上的分析，我的教学设想是想通过学生的自学和小组合作探究，打破教材的编排体系，让学生通过分析，归纳梳理出本节课的主要内容，即共和国铸造钢铁长城的具体措施并理解“两弹一星”精神，顺便给学生拓展补充一点军事知识。 从结果来看，设想基本实现。但也有许多值得进一步精雕细琢的地方，如果加以改进，效果应该会更好一些。比如：铸起共和国钢铁长城》教学反思 李玉波 《铸起共和国钢铁长城》这节课，内容主要涉及“两弹一星”、“三位一体”核战略以及人民海军、空军建立的情况。从时间上看，主要集中在二十世纪 六、七十年代，从内容上看，对“两弹一星”叙述较详实，但对人民海军、空军的建设则一语带过，新时期的军队建设几乎没有涉及。根据以上的分析，我的教学设想是想通过学生的自学和小组合作探究，打破教材的编排体系，让学生通过分析，归纳梳理出本节课的主要内容，即共和国铸造钢铁长城的具体措施并理解“两弹一星”精神，顺便给学生拓展补充一点军事知识。 从结果来看，设想基本实现。但也有许多值得进一步精雕细琢的地方，如果加以改进，效果应该会更好一些。比如》教学设计 《铸起共和国的钢铁长城》篇三：铸起共和国的钢铁长城》篇三》教案1 第8课 铸起共和国钢铁长城 设计理念： 初中学生对本课的教学内容是非常感兴趣的，他们在与人交谈，观看电影、电视，阅读课外书籍的时候，对本课的知识已经有了一些零散的积累，因此本课的基础知识对学生来说是很容易完成的。所以这课的学习重点应该是通过军事国防知识的学习，对学生进行一次深入的爱国主义教育。从“两弹一星”精神，到现代化人民军队建设，从巴以冲突到索马里海盗，以这些内容为发散点，让学生展开讨论，拓展思维的空间，说明人民军队建设的重要性，以及国防建设与经济建设的唇齿相依的关系。 课程标准： 知道“两弹一星”的成功研制等标志性成果。了解人民海军和人民空军建立的史实。 以人民解放军导弹部队的建功立业立和发展为例，说明科技强军的重要性。 教学目标： 知识与能力 能说出“两弹一星”研制成功的时间和意义。了解人民海军和人民空军建立的基本史实。 知道我国“三位一体”的核战略力量的组成部分。 过程与方法 利用互联网查寻有关的资料，整合资料并制作简单幻灯片，学习查找、收集和处理材料的方法。课前布置探究学习任务，以小组为单位完成探究任务，培养学生的合作学习与探究学习能力。编制“两弹一星”的成功研制表格的方法。情感态度与价值观 通过学习人民解放军导弹部队的建立和发展的历史，认识科技强军的重要性；认识到发展国防的必要性，从而激发学生的爱国热情和为祖国努力学习的高尚情操。 教学重难点： 重点： 知道“两弹一星”的研制成功；了解人民海军和人民空军建立的基本史实；知道我国“三位一体”的核战略力量的组成部分。 难点： 使学生理解什么是“两弹一星”的精神，能分析出国防建设与战争、和平的关系。 教学方法： 讨论法探究法 学习方法： 讨论法 探究学习合作学习教师任务： 课前将学生分组，布置探究任务，并指导学生收集、整理资料；搜集有关原子弹、氢弹爆炸的资料，指导学生与他们一起制作多媒体课件； 学生准备： 按小组完成探究任务，通过互联网查寻各种资料，并整合，与老师一起制作多媒体课件。教学过程设计： 板书设计： 第8课 铸起共和国钢铁长城 一、戈壁升起蘑菇云 1、第一颗原子弹爆炸成功 2、导弹核试验成功 3、第一颗铸起共和国钢铁长城教学反思)氢弹爆炸成功 二、“东方红”卫星遨游太空 第一颗人造卫星 三、倚天神剑显国威 1、中国人民解放军海军和空军的成立 2、“三位一体”的战略核力量 课后反思： 本节课在教学理念上注重采取新课程理念，实现教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。倡导学生积极主动的参与教学过程，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。整堂课上教师基本处于“引导者”的地位而不是“控制者”，学生则成为了学习主体。 不足与需改进的地方： 1、在学生展示时，有很多地方教师应该适时地做出点评与评价，对学生的表现作一总结，同时，也可以调动学生来评价，所以，在教学评价上，本节课的评价主体和形式都过于单一。 2、在课堂教学中，学生发言积极但兴奋不足，使