教育部参赛_《厄运打不垮的信念》教案设计_刘振娟.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教 案 设 计 20.厄运打不垮的信念 刘振娟 山东省潍坊市昌乐育才双语学校 教案背景 1．面向学生： 小学 2．学科：语文 3．课时：1 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．结合上下文，理解文中重点词句的意思。 3．感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。 教材分析 《厄运打不垮的信念》是苏教版小学语文上册第六单元的课文。文章记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。 教学重、难点 感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。 教学准备： 教师准备：利用“百度搜索”搜集资料，制作多媒体课件。 学生准备：预习课文 教学方法：通过有感情的朗读，适时运用多媒体及互联网资料，引导学生进入情境，采取自主学习，小组合作探究的方式学习课文，辅助以讲授法、谈话法、讨论法。 教学方法 通过有感情的朗读，适时运用多媒体及互联网资料，引导学生进入情境，采取自主学习，小组合作探究的方式学习课文，辅助以讲授法、谈话法、讨论法。 一、检查预习： 师：课前同学们都已经进行了预习，看看大家预习得怎么样？（出示课件）下面的问题： 1.我会读： 撰写 诞生 就寝 迁移 厄运 逸闻 国榷 一袭破衫 奋笔疾书 2.我知道： 这篇课文主要记叙了史学家____ 在艰难的困境中，经过 年的奋斗， __次修改，终于完成了一部明史巨著——《 》的感人故事。 3.我明白 谈迁的信念是什么？文中提到的“厄运”是指什么厄运？ 4.我来谈 在预习过程中，谈迁给你留下了怎样的初印象？ 二、导入本节课 师：听了同学们的回答，老师体会到谈迁在每个同学的心目中都是一副坚强刚毅的硬汉形象，那么她这这种形象是怎样表现出来的呢？这一节课我们就来仔细阅读课文，进一步了解。 三、自主学习，合作探究 师：在同学们阅读课文时，老师有几个问题需要同学们去思考，请同学们看屏幕。（出示课件）请同学们自主阅读2——3自然段，完成以下内容： 为了心中的信念，谈迁是如何做的？你从中又深深地体会到了什么？（找出文中的相关语句） 温馨提示:用自己喜欢的方式去品读课文。有了自己的认识和体会后，再作交流，小组长注意组织好。 四、展示交流 师：同学们刚才交流得挺好，我发现各小组已经把自己的评价在评价表上写出来了，下面我们一起交流一下我们提出的问题。哪一个小组先来展示？ 生：“在北京的那段时间，他四处寻访广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。”从这句话中我体会到他非常认真。（出示句子） 师：特别是哪几个词给你留下的印象最深刻？ 生：四处寻访 广泛搜集 亲自 师：谈迁为什么要四处寻访广泛搜集呢？ 生：为了真实，说明他非常严谨认真。 师：谁来有感情地朗读这个句子？ 生：朗读 师：哪一个小组的成员来挑战一下他？（如果挑战成功，就为小组赢得一颗星。） 师：好，大家体会得不错，相信其他小组会有更精彩的发言，我们接着进行。 生：“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。”我从中体会到他的日子过得特别清贫，也特别累。特别是“一袭破衫”、“终日奔波”这两个词。 师：“一袭破衫”、“终日奔波”这两个词触动了我们的心灵，那同学们能再想像一下，在终日的奔波中，可能还会遇到哪些困难？ /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%A5%94%E6%B3%A2%E5%BF%99%E7%A2%8C%E7%9A%84%E8%B0%88%E8%BF%81ie=utf-8in=18506cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1di=99051387752ln=861fr=fm=resultfmq=1363862898312_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn0-1di99051387752objURLhttp%3A%2F%2F%2Fdata%2Fpre_show_pic%2F1%2F4%2F222.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fr42f_z%26e3Bh5g2uz_z%26e3Bv54AzdH3F1jpwtsAzdH3F8_dlmaAzdH3FW873H706T9087S130TPjpg 生：在奔波中可能还会遇到恶劣的天气，挨饿，没有地方睡觉等。 生：还可能受到疾病的折磨，人们的嘲讽。 生：还可能会遭受到动物的袭击。 师：同学们想到的，就是谈迁实实在在遇到的困难，现在的你对谈迁又有怎样的感情？此时，你对谈迁最想说的一句话是什么？ 生：谈迁