002教学工作总结(修改稿.docVIP

强化教育教学管理 扎实推进课堂教学改革 —关集中心校2011年教育教学工作报告 关集中心校 付子来 2011·1·25 各位领导，各位老师： 我受大会委托，向大家做2010年教育教学工作报告——《强化教育教学管理 扎实推进课堂教学改革》。请予以审议，并请列席嘉宾提出宝贵意见。 刚刚过去的一年，学校在镇党委政府的关怀指导下，在县教育局等领导的高度重视帮助下，在社会各界及学生家长的关心支持下，全体教职工上下一心，群策群力，励精图治，领导班子精诚团结，敢当重任，扎实工作，教育教学工作得以稳步发展，教育教学质量稳中有升。 回顾过去，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍。在一年来的教育教学教学管理中我们立足校本研究，积极稳妥、扎实推进课改工作，使学校的教育教学发生了很大变化。教师的教学观念转变了，学校的教学研究气氛较以前更为浓厚了，课堂教学出现了新的活跃，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新课改给我们带来了新理念、新方法、新尝试、新探索。展望未来，我们的路还很长，为了使我们的课改工作不断推进，让课改结出丰硕的成果，我们还要再接再厉继续在课改的道路上继续拼搏，为此我们将从以下几方面努力。 一、继续转变观念，提高认识 1、课改工作头绪较多，我们首先明确观念，学习课改指导思想和新课程标准，在理论上有一个明确的认识，工作才会有方向，继续组织或自学课改理论，如蔡林森的《教学革命》、办公室下发的《先学后教当堂训练的课堂教学模式有关资料》、《国家中长期教育改革和发展纲要》《基础教育课程改革和发展纲要（试行）》等的学习，使老师们从根本上转变课堂教学理念。使全体教师关注课改，向往课改。 2、提高认识，加强对课改工作的领导。 为带领教师走进新课改，保证课改顺利进行，学校成立了课改室，设立了专职的课改主任并组建了由备课组长、骨干教师组成的课改指导小组，研究课改问题，确定课改方向，部署课改工作，加强课改管理。 3、为把课改工作做得更为扎实有效，学校专门组织教师到江苏扬州等地考察学习，学习结束回校后，通过他们上学习汇报课对教师进行培训。通过培训教师们对新的教学模式和教学理念都有了更深的了解和认识。 二、加强学习，注重校本培训与研究 师资培训问题，是搞好课改的关键，为适应课改要求，转变教育观念，改善教育教学行为，开展了多元化的校本培训与研究。 1、教研活动是新课改成功的有力保证，通过教研，教师之间才能不断发现问题、研究问题、解决问题以达到集思广益，全面提高。因此，要加强对教研组学习与研究的领导，从十一月底开始我们把活动的时间地点内容安排作出了调整，设立了专门的备课室，并采取教导处督察备联系领导，联系领导督察备课组长、备课组长督查每个组员，联系领导检查活动内容等措施加强备课组工作。我们还设置了《关集中心校集体备课活动监督表》，有各备课组联系领导对备课组的教研活动进行有效监督，纠正了教研活动的形式主义倾向。教师们通过多种渠道的学习和参与，教学观念得到根本的转变和更新，使他们摒弃了陈腐的观念，形成了全新的课程观、教学观、学生观和学科观。 2、实施巡课制度，加强对教师教学行为的监督工作。 通过课改我们发现，新的教育理念，要转化为教师的个人教学观念，要贯彻在课堂上的每个环节，确实需要一个过程，要缩短这个过程，最有效的方式就是进行具体的教学课例分析。我们要求值周组在值周时要重点进行两项工作，一是常态巡课，二是重点巡课。所谓常态巡课，就是要求值周组在值周时对全校教师的上课情况进行总体上的监督，从教师是否按时上、下课；教师是否按课改模式授课；教师是否自行调课并改上自习；学生上课的纪律情况和学生学习的参与度及效果等五个方面进行。所谓重点巡课，就是要求值周组任意选取了一节课，深入课堂实地听课，对授课人的授课过程，授课人使用的教案，是否按课改模式上课等环节进行全面的监督，并和授课人进行及时的信息沟通，必要时在全体教师会上进行进行适当的表扬和批评。哪些课堂设计，符合新课程教学理念，哪些地方还是老做法？这样的课例分析，对教师的教学行为触动最大。 三、突出重点，聚焦课堂教学改革 新课程改革，课堂教学是最重要的一环，课堂教学方式的改革是课改中重中之重的工作，新课改背景下的课堂教学，成为我们全校工作的重点、焦点。要求全体教师要以新课程理念指导课堂教学。 1、课堂教学活动异彩纷呈。我们开展了一系列课堂教学研究活动有：骨干教师 “洋思学习汇报课课”；七八两个年级组的教学开放周活动，两个年级组的每位教师都出示了“课改公开课”，对有公开课任务的教师有三个要求：必须上交精品教案；必须试讲，要求各备课组参与指导；必须主动邀请有经验的老师听课。这些课改公开课成了大家共同商讨新课堂、新理念、研究新教法的一个载体，不仅出课的老师课堂教学行为得到一次洗礼性的改进，在设计课、听课、评课过程中，全组的老师相