高中地理必修二学案1.2人口迁移.docVIP

课题：人口移动（第1课时） 　授课人： 　时间： 【学习目标】 一、知识与技能 1.了解世界人口迁移的历史过程及其特点。 2.理解人口迁移和人口流动的概念。 3.掌握人口移动的动因和效应。 二、过程与方法 1.结合实例，说明人口迁移与人口流动的主要原因和影响。 2.通过有关人口迁移的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口移动现象。 三、情感、态度与价值观 1.学会全面地、客观地分析某一具体的人口移动现象。 【重点难点】 【学习重点】：人口迁移和人口流动的异同。 【学习难点】：人口移动对地理环境的影响。 【学习流程】 【课前预习】 一．人口迁移 1．概念：通常指人口在 之间的迁入与迁出，发生的居住地 性或 性的改变 的人口移动现象。 2．分类： （1）按地理范围分： 、 （2）按迁移方向分： 、 、 、 3．人类社会早期的人口迁移： 是引起人口迁移的主要原因。 4．古代农业社会的人口迁移： 的吸引或逃避 是迁移的主要原因。 5．二战前的人口迁移：人口迁移的主流是由“ ”流向“ ”由 向 迁移。 6．二战后的人口迁移：国际人口迁移的新特点是：人口流动多从 向 流动，永久性的移民数量 ，迁移方式更加 。 原因： 、 、 二．人口流动 1．概念：通常指 或 离开居住地外出活动，而不变更 的人口移动现象。 2．影响因素： 、 发展水平。 ■问题引导（自主学习） 19世纪以来，国际人口迁移的主要目的地是美洲“新大陆”等尚未开发的地区。20世纪50年代以来，国际人口迁移和流动一反历史上向落后地区移动的现象，而变成大多移向富裕的国家。 【问题】： 你能说出由哪些因素在支配着人口迁移和流动吗？ ■诱思讨论（合作学习） 一、人口迁移 1．概念 『探究活动一』 （1）结合概念想一想：下面的人口移动现象哪些属于人口迁移？ ①因三峡工程的建设，小明一家从湖北的一个山区搬到了江苏东台定居。 ②小刚的爸爸在“农忙”结束后和邻居一起到上海打工。 ③小会在刚刚结束的高考中成功考取了美国麻省理工学院，将要赴美留学。 ④“巴以冲突”中产生的巴勒斯坦难民部分安置在黎巴嫩边境的难民营里。 ⑤小敏利用暑假时间和爸爸、妈妈一起去参观上海世博会。 ⑥蒙古共和国的牧民经常举家迁徙，逐水草而居。 【方法点拨】 ①空间位移 ②时间限度 ③居住地变更 2．分类 按地理范围分： 按迁移方向分： 3．历史上的人口迁移 （1）人类社会早期： （2）15世纪末至19世纪： （3）二战后：特点： 原因： 【规律总结】 人口迁移的主要原因 自然环境因素 经济因素 政治因素 『探究活动二』 （1）阅读教材第十页知识窗内容，谈谈你的看法？ ■重点点拨（方法学习） 二、人口流动 1．概念 『探究活动三』 （1）结合教材图1-2-4“我国人口流动人口统计”和文字材料，完成下列表格？ 项目 内容 流动规模 　 方向 总特点 　 主要迁出地 　 主要迁入地 　 类型 主要方式 　 主要目的 　 主要原因 　 　 　 影响 积极影响 　 　 　 消极影响 　 　 『探究活动四』 （1）开展小组协作讨论完成，完成教材第12页“活动”问题？ ■及时训练（巩固学习） 1.我国“五一黄金周”，大批山东游客前往青岛旅游，这种现象属于 ( ) A．国际人口迁移 B．国内人口迁移 C．省内人口迁移 D．人口流动 2.考察的范围越大，人口迁移对人口数量变化的影响就 ( ) A．越大 B．越小 C．不变 D．不确定 3.引起自发性人口迁移的最主要原因是 ( ) A．自然环境因素 B．婚姻家庭因素 C．经济因素 D．政治因素 4.发展中国家当前人口迁移的主要形式是 ( ) A．国际人口迁移