高中语文 第四单元 第8课 装在套子里的人导学案 粤教版必修2.docVIP

《装在套子里的人》导学案 【学习目标】 1.抓住“套子”，认识沙皇专制统治的反动与黑暗； 2.正确认识别里科夫形象及其典型意义，把握小说主题。? 3、欣赏小说的讽刺手法讽刺手法“套子”。你能说说他都有些什么样的套子吗？ 别里科夫整天战战兢兢，惶恐不安，他怕的是什么？ 教师们和全城的人为什么怕他？为什么“别里科夫”能辖制全校甚至全城10至15年之久？ 为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢? 5.作者用了近三分之二的篇幅写别里科夫的婚事，这一部分情节相对比较完整。结婚是不是表现别里科夫对生活的某种渴望？如果他结婚了，能否走出“套子”？ 深入学习 主题探究：小说的主题应该怎样归纳？ 小说是怎样用夸张和讽刺的手法表现人物的？ 四.能力提升 1.在你周围，是否也有这样那样的“套子”？如果有，你是怎样看待这些“套子”的？ 2.标题可否改为《钻在套子里的人》或者《锁在套子里的人》？为什么？ 答案 《装在套子里的人》导学案参考答案案 字词积累 削（xiāo）铅笔 战战兢兢（jīng） 陶冶（yě） 吃荤（hūn） 讥诮（qiào） 谗（chán）言 怔（zhèng）住 降（xiáng）服 憎恶（zèng）（wù） 祈祷（qǐ）（d?o） 撮（cuō）合 怂恿（sǒng）（yǒng） 讥诮（qiào） 滑稽（jī） 消遣（qi?n） 辖（xiá）制 2.阅读课文，对课文进行批注，标注出你认为写得好的句子 3.读完本文，你有哪些认识、体会和疑惑，请写出来。 问题探究 别里科夫是一个学校的古代语言教师，他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。你能说说他都有些什么样的套子吗？ 明确：答案一：a.生活上的套子——衣着打扮方面，生活用具、习惯方面。 b.思想上的套子——凡是政府规定禁止什么，他无条件拥护；凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，他就闷闷不乐。 c.职业上的套子——教古代语言，躲避现实生活。 d.论调（语言）上的套子——千万别闹出什么乱子。 性格特征——封闭、怀旧、胆小、多疑。他一方面在逃避现实，另一方面又极力维护现行秩序。 答案二： 有形的套子（生活上的）和无形的套子（思想上的） 套人套己 别里科夫整天战战兢兢，惶恐不安，他怕的是什么？ 明确：是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。 教师们和全城的人为什么怕他？为什么“别里科夫”能辖制全校甚至全城10至15年之久？ 明确：全城的人怕他，向他妥协，（课文第4段的原句用了八个\不敢\，\全城人战战兢生活了10年到15年\，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在\套子\里，而且还想把周围的一切也装进\套子\里。这两种\怕\表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能\辖制\全城。 为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢? 明确：说他所教的古代语言是\雨鞋\\雨伞\，这是用了一个暗喻，\雨鞋\\雨伞\对他来说是与现实隔开的一个\套子\，他教古代语言也是把它当做一个\套子\，借此躲避现实。 5.作者用了近三分之二的篇幅写别里科夫的婚事，这一部分情节相对比较完整。结婚是不是表现别里科夫对生活的某种渴望？如果他结婚了，能否走出“套子”？ 明确： 可以肯定的别里科夫并不爱华连卡。那么为何要结婚呢，是因为校长太太的撮合怂恿（在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的），别人的游说，他应当结婚（这里的应当很明显是说按照世俗的标准，而非出于爱而产生的自然想要结婚的念头，用我们的话说是“男大当婚，女大当嫁”。）。 如果他结婚了，结果有两个方面：一是华连卡使别里科夫走出套子；二是别里科夫使华连卡成为另一装在套子里的人。允许学生仁者见仁，智者见智，可以从悲观和乐观两方面来分别对待。 华连卡是一个开朗乐观热情大方富有朝气的女孩，她是新思想、新事物、新生活的象征。别里科夫与她谈恋爱结婚意味着他走出“套子”的尝试，说明他也试图走出套子，摆脱困境，有对生活的渴望。但他身上的“套子”太厚重，旧思想旧观念根深蒂固已经不能让他回到正常的生活中来了，他是不可能走出套子的。 深入学习 主题探究：小说的主题应该怎样归纳？ 明确：可以从两个方面归纳：（1）社会的角度：揭露了沙皇政府对自由的压制