人教版三年级语文下册语文园地一文档.doc

语文教案设计 总课时：第 8节 课 题 语文园地一 课 型 语文园地 课 时 安 排 4—1 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 积累量词和成语。会正确使用一些量词。积累名言佳句。 重 点 学习在阅读中积累语言，随时记录。 难 点 能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 积累本 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 设计意图 谈话导入 我的发现 日积月累 今天这节课我们一起走进语文园地一。 板书课题：语文园地一 1、出示课本里的词语。 2、学生自己读词语，想想你发现了什么 3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。 4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。 1、我会填 （1）自己尝试填一填 （2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 　如：一（身）羽毛。 　句子：一身乌黑光亮的羽毛 2、读读背背 （1）自由读成语 （2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭。。 （3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？ 学生读词语。 学生思考词语中的规律，学生互相交流。 结合以往的学习经验，总结出有类似规律的词语 完成我会填。 自由读成语 认读生字 说说自己的发现 同桌互相交流，有助于学生展露自己的长处。 “多样读”→“诗情画意”→“尝试背诵”，体现的是一个自主、合作学习的路径，教师在 宽带网 总结升华 第一行：多用于写花草树木的 第二行：写日月的 第三行：描写山的 多样读 （5）说一说或者闭上眼睛想象一下，每个词语分别描绘了一幅什么样的景象 （6）背诵 1、自读教材中的导语。 2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在读书笔记本上。 4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。 本节课你有什么收获？ 采用多种方式读 想象。 练习背诵 自读导语 汇报资料 抄写 自由谈谈 其中向学生提供交流和想象的机会，增强他们对优美词语的感性认识。 拓宽学生视野 丰富学生积累， 板书设计 语文园地一 我的发现 日积月累 宽带网 语文教案设计 总课时：第 9节 课 题 语文园地一 课 型 口语交际 课 时 安 排 4—2 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱 重 点 讲清楚自己家乡的景物特点。 难 点 培养口语交际能力，介绍家乡景物。。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 收集家乡的有关资料 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 设计意图 谈话导入 进行交际 1、同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧。 板书课题：夸夸我的家乡 1、明确说与听的要求 （1）、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。 　（2）、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 2、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学 四人小组互相交流，介绍的同学要介绍的清楚、明白，听的同学要认真听，听的同学还可以补充、提问。 3、全班交流，其他人点评或提问 学生明确听、说要求。 四人小组介绍交流。 小组代表全班交流 充分发挥学生的想象力，引导学生通过合作交流，为环保献计献策，增强学生的环保意识。 拓展应用 总结升华 同学们，刚才在小组内我们已经交流过了，现在我们请小组推选小代表进行全班交流。听、说的要求还是跟刚才一样。 每组选派一名代表介绍家乡的景物。 师生点评：要先指出他（她）说的好在哪里。 布置生活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物 本节课你有什么收获？ 指名交流 师生共同点评 自由谈谈 创设生活情境，让学生懂得保护环境人人有责，并付诸行动。通过小组合作设计环保广告语，增强合作意识，训练学生口语表达能力 板书设