个案社会工作第十四章_结构家庭治疗法教材教学课件.pptVIP

【教学目的和要求】 结构家庭治疗的基本观点是个人的许多问题是由于不良的家庭交往产生的，只有改变家庭的交往方式才能解决案主的问题。 家庭治疗法以整个家庭为治疗单位，通过改变家庭的结构与交往方式以发挥家庭的功能，从而使个别家庭成员的问题真正得以解决。 通过本章学习使学生了解结构家庭治疗法的理论背景，弄清结构家庭治疗的基本假设与概念，掌握结构家庭治疗的治疗方法和技巧。 ; 【教学重点、难点】 了解结构家庭治疗法的理论背景，弄清结构家庭治疗的基本假设与概念，掌握结构家庭治疗的治疗方法和技巧。 【教学内容】 一、理论背景 二、基本假设与概念 三、方法和技巧; 一、家庭治疗法理论背景 家庭治疗法的兴起是个案社会工作的一个重要发展。个案社会工作原来一般以单个人为单位，通过工作者与案主一对一的会谈，改变案主的观念、情绪与行为。 但是问题的产生不只在于个人，也有环境因素，特别是家庭环境对人的影响尤其大，所以仅仅以个人为对象有时并不能真正解决案主的问题。 有些案主经过治疗取得了一定的成效，但很快又会回复到治疗前的状态，究其原因，在于其生活的家庭环境没有改变。; 家庭治疗的基本观点是个人的许多问题是由于不良的家庭交往产生的，只有改变家庭的交往方式才能解决案主的问题。 家庭治疗法以整个家庭为治疗单位，通过改变家庭的结构与交往方式以发挥家庭的功能，从而使个别家庭成员的问题真正得以解决。 结构式家庭治疗法假设个人问题与家庭的动力、组织有着密切的关系，改变家庭动力与家庭组织可以导致家庭中个人的改变。 它的目标不是直接去解决个人的问题，而是致力于改变家人的交往方式，使家庭发挥功能并由此来解决困扰着家人的问题。; 结构式家庭治疗法具有一般家庭治疗法的共有特点，它的特色主要是提供了一套理论去分析家庭交往的过程，使工作者能更好地明了家庭交往的过程，在此基础上制订出介入的方法与策略。。; 结构式家庭治疗法有以下特点： (1)以家庭作为治疗的单位； (2)相信个人的问题是家庭交往过程中的问题反映； (3)家庭功能发挥不良是因为家庭的结构不合理，通过改变家庭的结构与组织，可以使家庭的功能得到正常的发挥；; (4)不把个人行为问题作为治疗的焦点，而把改变家人的交往方式作为治疗的手段与中心； (5)治疗不采用直接的、单对单的谈话方式，而是多元化、多层次地介人到家庭成员的交往过程中； (6)注重此时此地的现实情况，而不注重对家庭历史的回顾与家庭问题成因的追溯。 结构式家庭治疗法是由美国的曼纽琼在20世纪60年代创立的。 ; 二、基本概念与假设 结构式家庭治疗法是以一些对家庭动力与组织的基本假设为前提的，据此判断正常家庭与功能失调家庭。 这些基本的假设与概念有“系统”、“结构”、“功能失调”等。; 2、家庭结构 家庭结构是在家庭成员的交往过程中形成的，也表现在家庭成员的交往过程中。 家庭结构是抽象的，离开了家庭成员的交往过程，结构也无从把握，但它又是实实在在存在的，因为它制约着家庭成员的交往过程。 家庭结构可以说是固定化了的关系。; 结构式家庭治疗法用次系统、边界、角色和责任分工及权力架构来具体把握家庭结构。 (1)次系统 在家庭中，家庭成员之间还可划分成较小的系统，叫做次系统，例如夫妇次系统、亲子次系统及兄弟姊妹次系统等。 通常家庭系统由多个次系统组织而成，一个次系统包括两位或两位以上家庭成员。 ; (2)边界 家庭作为一个系统有其边界，使它与周围的环境分隔开来。 同时家庭的次系统也有边界，边界的存在决定了次系统内成员之间、次系统成员与其他成员之间的角色、分工与权利义务关系。 如果家庭内没有形成边界，在分工上就会出现混乱，家庭就无法发挥正常的功能。; (3)角色和责任分工 每一个家庭成员在家庭中都承担着特定的角色。 角色可能是多重的，但应该是明确的，如一个男子在家庭中对孩子是父亲的角色、对妻子是丈夫的角色，而对父亲是儿子的角色。 不同的角色界定着不同的责任与权利义务关系。 一个正常的家庭应该是家庭成员各司其职、互相配合。 ; 当然家庭也要弹性地帮助其成员完成责任，当家庭遇到变故时，为了使家庭继续发展正常功能，家庭会在家庭成员之间重新分配责任。 如父亲的亡故可能会使年