庄成梅《一路花香》教案.docVIP

15、一路花香 教学目标： 1、学会生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重难点： 帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题。 　1、（教师生动描述并板画） 在印度，有这样一条小路，一边是杂草碎石，一边却百花争艳，芳香四溢。人们走过这条小路都不禁会赞叹：真是一路花香！ 板书课题：15、一路花香 　2、本课的课题是“一路花香”，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？请同学们自由读课文。 二、整体感知，指导读通。 　1、出示自读要求： 　（1）读准字音，读通句子，并且有一定的速度； 　（2）弄懂课文讲了几个人物，想想讲了一个什么故事？ 　2.检查读书情况。 出示词语，指导读。 3.说说课文讲了一个什么故事？ 三、抓住重点，指导读懂。 　　1.你喜欢好水罐，还是破水罐？从哪看出来的？ 　　2.你觉得挑水工是个什么样的人？他的话有什么深刻的含义？ 　　3.讨论总结。 四、迁移练习，指导读好。 　1.再读挑水工的话，体会他说话的巧妙。 　2.有感情地分小节朗读课文。 五、学习生字，指导书写。 1、读词语。 2、分析字形，指导书写。 六、布置作业。 1、抄写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习导入: 1、昨天我们初步学习了课文《一路花香》，请同学们想象一下，用我们学过的成语来形容一下这条小路美丽的情景？（指名说） 2、老师和你们想到一起去了，老师也准备了一些成语，谁来读一读。（出示） 花：姹紫嫣红 千姿百态 五彩缤纷 百花斗艳 香：芳香扑鼻 沁人心脾 流连花间 香飘万里 闭眼想象一下这一路花香的美丽景色，感受一下“一路花香”所呈现的美好景象，然后一齐通过朗读把这美丽的景色读出来。 3、走在这被鲜花簇拥的小路上，到处弥漫着迷人的花香，你的心情会怎样？请同学们带着这样的心情一齐朗读课题。（齐读课题） 二、精读课文 （一）整体感知。 1、过渡：通过上节课的学习，我们知道这一路花香是谁浇灌出来的？（生：破水罐） 课文中讲了两只水罐，还有一只什么样的水罐？ 2、这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，打开书，请大家快速浏览全文，找出表示破水罐情感变化的词语。（相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心） （二）体会“十分惭愧” 1、我们来体会破水罐的第一次情感。 “惭愧”是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安） “十分惭愧”可见程度更深。 请自由朗读1-2小节，想想破水罐因为什么而十分惭愧？ 出示填空：破水罐因为（ ）而惭愧。 2、过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧，因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。 3、当破水罐感到十分惭愧的时候，那只完好的水罐却怎样呢？想象一下，它会对破水罐说什么？面对完好的水罐，破水罐不仅会十分惭愧，还会怎样？ 【设计意图：深入理解教材，分析两只水罐的内在心理活动，为以后体会文章的寓意作好铺垫。】 4、是呀，面对完好无损的水罐，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。（出示））））我抓住破水罐的心情变化展开教学。我先让学生快速默读课文，找出体现破水罐心情变化的词语。学生很快找到了：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心。接下来就从这三个板块入手。 1、体会“十分惭愧”。先让学生说说在什么情况下我们会感到惭愧呢？让他们理解惭愧。接着结合第一小节说说破水罐惭愧的第一个原因（和好水罐相比，它的价值并不大）。在这一节，自己朗读指导的还不是很细致，学生读得也不够。接下来引导学生读破水罐向挑水工道歉的话，思考破水罐惭愧的第二个原因（因为它让挑水工白费力气而得不到应有的回报）随后进行分角色朗读， 学生读得不是很起劲。 2、体会“一丝快乐”。让学生想象路旁鲜花盛开的美丽情景，设想一下，假如你就是路人，你会有什么样的感受？会说些什么呢？引导学生说话。在询问破水罐为什么只是“一丝快乐”的时候，学生理解的非常到位，一位学生说道：“破水罐看到路旁美丽的鲜花只是一点点快乐，因为之前它的心情是十分惭愧的，它仍然沉浸在这种情绪当中。 3、体会“仍然伤心”。先让学生说说破水罐伤心的原因，并且让学生展开想象，说说破水罐会怎么向挑水工道歉。接着引导学生读挑水工的话，思考挑水工是个怎样的人？你是从哪里体会到的？学生抓住“早知道”、“利用”、