[四年级其他课程]四年级音乐教案我的家乡日喀则.docVIP

我的家乡日喀则 第一课时 教学目标: 1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱，体验歌曲欢快热烈的情绪，并积极参加各种音乐实践活动。 2、能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随着歌曲的节奏舞蹈。 3、能初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，并与同学进行交流。 教学重点： 学唱歌曲《我的家乡日喀则》。 教学难点： 二声部合唱的学习，弦子、踢踏舞步。 教学准备： PPT课件、双响筒、电子琴、教学光盘 教学过程： 一、走进西藏，了解藏族文化 师：今天老师给大家唱一首歌，听听这首歌把我们带到了什么地方。 播放《青藏高原》伴奏，教师跟伴奏演唱。 唱完之后，师问：刚才我唱的什么歌？ 生：青藏高原。 师：对，青藏高原， 我们来到了西藏。上一节课，我布置大家回家做一些小事情，那就是回家查询点有关西藏的资料，同学们完成了吗？ 生：完成了！ 师：好，下面我们请各个小组派代表上来展示。 小组汇报展示 展示完毕后，教师给予肯定，并就展示好的同学给予表扬奖励。 2、师：同学们带来的关于西藏的展示真丰富，现在老师就带你去欣赏一下西藏的美丽风景。 3、走进西藏 师：（播放PPT）我的家乡日喀则.ppt.ppt藏族的人们主要分布在西藏自治区，位于我国的西南部，这里有气势宏伟的“布达拉宫”、有世界第一高峰“珠穆朗玛”、蓝蓝的天空下辽阔的大草原，有成群的羚羊和牦牛。 二、学唱歌曲《我的家乡日喀则》 听赏歌曲 师：西藏地区生活着藏族人民，藏族人民有一个最显著的特点就是能歌善舞，听，藏族的小朋友要用歌声来介绍他的家乡了。播放《我的家乡日喀则》。我的家乡日喀则.ppt.ppt 介绍“日喀则” 师：日喀则是西藏的第二大城市，藏语意思是“土质最好的庄园”。 读歌词 师：请大家轻声的读一读歌词，看看有什么疑问。 师：“唉嗦唉嗦”这句歌词没有特别的含义，它叫“衬词”。如果我们把衬词去掉，你们听听（教师清唱）有什么感觉？ （指名） 总结：去掉衬词啊，就不活泼了，很平淡。所以衬词虽然与歌曲没有多大的关联，但是它可以更好的表达人们内心的情感。藏族民歌的特点之一就是大量的使用衬词。 复听歌曲 师：我们一起听一听，再体会一下。听的时候，老师想考考大家，看谁能听出它的基本节奏。 节奏练习 师：谁听出它的基本节奏了？ （指名） 师：你拍的真准，老师这里有一个双响筒，你能不能用它来敲出这个节奏，试一试 师：还有谁愿意试试（指名） 师：真棒，你们带着大家拍一拍，其他同学边读边拍手。 唱谱 （1）分别练习高、低声部 师：大家的节奏感都非常好，下面请随着老师的琴声一起唱一唱歌谱。 第一遍：随琴在心里唱。（慢速） 第二遍：随琴轻声唱。（慢速） 第三遍：随琴放声唱。（原速） （2）练习 1 3 — 2 | 1 — — —|| 6 5 — 6 | 3 — — —||师：大家唱的真好，仿佛站在山峰上向着天空歌唱，有一种想要呼喊的感觉，我想请大家来做我的回声好不好，比如… a、分别练习高低声部 b、教师唱高声部，学生唱低声部 c、学生唱高声部，教师唱低声部 d、女生高声部，男生低声部 二部合唱： a、听第一遍：要求听两个声部的整体效果。 师：唱的真棒，仔细听老师的伴奏，我把两个声部合起来了。b、听第二遍：要求听自己的声部，并在心里跟唱。 C、轻声唱各自声部。 （3）练习 33 21 61 65 |35 32 1 1‖ 11 21 61 65 |32 16 1 1‖ 师：大家的音准真好，敢跟我接唱吗？就是我唱一句，你接下一句。比如… 分别练习高低声部 二部合唱： a、听第一遍：要求听两个声部的整体效果。 师：唱的真棒，仔细听老师的伴奏，我把两个声部合起来了。b、听第二遍：要求听自己的声部，并在心里跟唱。 C、轻声唱各自声部。 （4）完整唱谱 听音乐装歌词 师：轻声的跟着老师的琴声把歌词唱出来。 歌曲处理 师：谁能告诉我这首歌表现的是一种什么情绪？我这里有两种答案，你看哪个合适。欢快活泼？优美抒情？ 生：欢快活泼 师：让我们用最快乐的心情，最美的歌声一起为美丽的日喀则歌唱吧！ 完整原速唱 师：你们学的真快，有的同学不仅唱的好，表情也很生动，真是在尽情的歌唱。 三、歌舞结合 1、学习舞蹈动作 师：有谁会跳藏族舞吗？上台来跳一跳。我们一起学学好吗？ 弦子 教师示范，学生模仿。 讲解动作要领：膝盖屈伸，身体起伏，手脚同向。 踢踏 教师示范，学生模仿。 讲解动作要领：退踏步是在两拍内完成的。第一拍的前半拍右脚向后踏一步，重心在左脚，第二拍右脚向后踏一步。这样连续进行 2、歌舞结合 师：刚才我们学习了藏族舞蹈的基本动作，现在我们随着音乐自己来编一段舞蹈好吗？ 分组练习，教师巡视指导。 交流展示 师：刚才老师都看了，每一组都编的非常好，有没有哪一组愿意把你们编的跳给大家看看啊？ 四、拓展 1、欣赏 师：今天大