社科类文本阅读（上公开课用）.ppt

理解文中重要概念的含义 * * * * 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 阅读一般论述类文章（社科论文） 1.理解文中的重要概念 2.理解文中重要句子的含意 3、筛选、整合文中的重要信息 4.分析与概括 文章的结构思路、要点中心及作者的观点态度 1、 理解文中重要概念 关键是与语境对照理解 一是根据上下文推断多义词在文中的含义； 二是根据上下文把握词的语境义； 三是代词或非代词的指代义。 ①体现立场观点的词语； ②表现文章主题思想~~ ③反映深层次含义~~ ④反映具体语言环境~~ ⑤对文章结构起照应连接作用~ ⑥比喻等特殊~~ ⑦根据语境随情而作别种义项~~ 书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高.高尔基曾这样说过,“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。” ———————————— “兽类”的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？ “兽类”指野蛮庸俗。 ———————————— ——————————— ———————————————— —————————————————————— —————————————————————— “梯子”说明了 书籍的作用。 理解文中重要概念 实践操作 实践操作 理解文中重要概念 例2：（见核按钮142页） “传统都有原本，原本是传统的始发言行”，这里的“原本” 是如何理解的？ 原本是传统的具有特定原始行动者、受动者、参照系的始发言行。 第一步：找出该词语所在的具体的语句或者段落。 第二步：运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围。 第三步：根据语境确定指代对象和内容（复杂内容需加以概括）。 理解文中重要概念的解题思路： 汉代的太学，唐代的宏文馆、崇文馆、国子学等等都是官学，但政府对这些官学投注了太多政治功利要求，控制又严，而政府控制一严又必然导致繁琐哲学和形式主义成风，教育多半成了科举制度的附庸，作为一项独立事业的自身品格却失落了。……当然，其中也不乏一些文化品格较高的官员企图从根本上另辟蹊径，但他们官职再大也摆脱不了体制性的重重制约，阻挡不了官场和社会对于教育的直接索讨，最终只能徒呼奈何。 那么，干脆办一点不受官府严格控制的私学吧，但私学毕竟太琐小、太分散，汇聚不了多少海内名师，招集不了多少天下英材，而离开了这两方面的足够人数，教育就会失去一种至关重要的庄严氛围，就像宗教失去了仪式，比赛失去了场面，做不出多少事情来。 正是面对这种两难，一群杰出的教育家先后找到了两难之间的一块空间。 “这种两难”具体指什么？ ‖ “这种两难”具体指： （1）办官学，就会失落作为一项独立事业的自身品格。（2分） （2）办私学，就会失去一种至关重要的庄严氛围。（2分） 第四部分 现代文阅读 ·第一章 144页核“四”（2008年广东卷）阅读下面的文字，完成1~4小题。诗与直觉. 1~2题为选择题，第1题多选、错选的不给分，只选一项且正确的给2分。 1.根据文意，下列说法错误的两项是（ ）（5分） A.事物之间存在着联系，从事物间的联系中概括出来的意义，都不属于“直觉”  B.“知觉”可用“A为B”的公式表示，就“名理的知”而言，A自身没有意义。 C.“‘直觉的知’的内容”的获得并非易事，全靠读者的思考与联想来完成。 D.灵感就如同禅家所说的“悟”一样，常常突现于眼前而非艰苦思索的结果。 E.在古典派学者看来，“独立自足的境界”应当包含在艺术须有的“整一”之中。 【解析】 本题考查筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力，能力层级为C级。本题要筛选和概括的内容为“直觉的知”、“名理的知”；接下来找出相应的阅读区域，划出相应的句子或段落，本题选项的相应阅读区域在第二、四自然段。C项信息来源于第2段，“全靠读者的思考与联想来完成”与文中“在凝神注视梅花时，你可以将全副精神专注于它本身的形象，就像注视一幅梅花画似的，无暇思索它的意义或是它与其他事物的关系。这时你仍有所觉，这就是梅花本身形象在你心中所现的‘意象’。这种‘觉’就是克罗齐所说的‘直觉’”不符；D项“而非艰苦思索的结果”与原文第4段中的灵感是“都常须经过艰苦思索……”相悖。 【答案】 CD 第四部分 现代文阅读 ·第一章 【解题指津】 解答此类题目，首先要明确题目要求筛选和概括的内容是什么，在理解题目要求和选项的内容后，一是对照原文的相关表述，看其内涵和外延是否一致；二是拿选