牛津英语6Am2u1.doc

6A Module 2 Places and activities Unit1 What would you like to be? ｛课标要求与教材分析｝ 根据《英语课程标准》二级要求，本单元课标要求为：能在图片的帮助下听懂和读懂有关职业的对话,并用英语表述自己的意愿以及理由；能根据图片或提示书写相关职业的单词,及表述自己是否想成为其中一员的句子；能听录音并进行有关职业的对话练习，并能试着写一些句子,表述自己对某种职业的看法,并说出理由。 牛津教材6A，Module2 Places and activities 包括四个单元的内容，Unit1 What would you like to be? Unit2 0pen Day Unit3 Going to school Unit4 Rules around us，都是围绕school这一场所展开不同的活动。不难看出，Module2整个模块是在3A、4A、5A基础上的一个提升。就M2U1What would you like to be?这一单元而言，是在3A 讲授地点名词，a classroom, school, library, school things的基础上拓展到4A的rope, hoop, 以及室内形状的名词，再到5A所讲到How do you go to school?可以看出教材的编写具有层次性，递进性，在复现旧知的基础上，逐步出现新知。句型也是如此，由简单的句型What’s this? Is this the…? 拓展到4A的How many…? There are… 5A的句型How do you go to school? 还有6A要讲到的What would you like to be? 这个新句型在之前的学习中都没有出现过，所以教学时要逐步去引导学生理解并加以运用，学习用适当的答语进行对话，由浅入深提高学生的语言表达能力。Unit2主要是围绕学校这个活动场所，谈论开放日的一些工作安排，内容主要是学习一般将来时，了解如何用一般过去时表示过去发生的事情。Unit3讲的是围绕学校这一话题，复习去学校的方式，学习新句型 It takes me sometime to get there.Unit4 围绕学校及其他的活动场所讲述情态动词must，并复习否定祈使句。 ｛学情分析｝ （1）学习水平分析 本节课授课对象为六年级上半学期的小学生，这一年龄段的孩子在活泼好动的基础上认识水平有了较大的发展，积累了一定的生活的经验；学生的个性呈现出独立张扬的一面，明显有了独立的思想，爱展现自我；在知识构成上，经过三年多牛津英语的学习，已掌握了不同话题的不少语言点。因此教师就需要将孩子们丰富的想象力和创造力运用于英语课堂上，利用学生已有的生活经验，激发孩子们的创新思维，即或孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣。 （2）学习需要分析 学生需要学习策略的培养及学生持久兴趣的养成，就要求教师在教学设计时更应精心设计，达到巧教、趣教。学生在已有经验的基础上学习这一课的内容，学起来会比较的轻松。只要设计合理的情景，适当的活动，学生学习起来会非常的有意思，能够激发学生的积极性和主动性，达到“寓教于乐”的课堂效果。 ｛教学目标｝ 1.能听，说，认读单词 secretary, bank, clerk, policewoman, dentist, would like to, because, make, safe, driver, interview, job, sick, better, start, work, finish, age 并能学习用一般疑问句Would you like to be a/an…?提问你想要成为一名……吗？并能够做出肯否定回答。学习用特殊疑问句What would you like to be? 提问并回答。学习用特殊疑问句Why? Why not?提问并回答。并能了解一些有关采访的相关信息。 2.学生在“猜职业”，“小组问答”及“小记者”的活动中，了解各种不同的职业，在这样的活动中学习并巩固相应的词汇和句型。 3.学生在学习职业及小组合作的过程中，能够乐于参与，积极表达，树立人人为我，我为人人的职业思想意识。 第一课时 Look, listen and number Listen and say ｛教学目标｝ 学生能围绕第六届“中博会”这一主题出发，听、说、认、读单词“secretary, bank, clerk, policewoman, dentist, would like to, because, make, safe, driver,和句型What would you like to be? W