19课《绿色的和灰色的》(第2课时).pptxVIP

;1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.理解课文内容，感受课文语言的优美、生动。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 绿色的和灰色的分别指哪些事物？ 串珠问题： 1.狐狸有什么企图？ 2.小兔怎么知道狐狸的企图的？ 3.小兔想了什么办法躲过狐狸的？ 4.结果怎样？ ;绿色的和灰色的分别指哪些事物？;1.“绿色的森林里，有块绿色的草地；绿色的草地上，有条绿色的小溪。”这一段环境的描写在文中有什么作用？;拓展： 想一想，翠鸟会对小兔说些什么？;2.“有只灰色的狐狸，躲进草丛，等待着小兔经过这里。”这段话运用了什么修辞方法？歌颂了什么？;3.“一只绿色的翠鸟，向小兔报告了这个秘密。”从“报告”一词你能体会到什么？;4. “一群小兔。轻手轻脚——经过这里。”从“轻手轻脚”你能体会到什么？;5. “它们头上顶着，一张张绿色的棕榈。”小白兔为什么头上要顶着绿色的棕榈？;6.“穿过了森林，穿过了草地，趟过了哗哗的小溪。”你从连用的三个动词“穿过、穿过、淌过” 中能体会到什么？;阅读方法解密：认识数量词;7.“灰色的狐狸，等啊，等啊”从“等啊，等啊”说明了什么？;7.“他只看见——绿色的森林。绿色的草地和绿色的小溪……”从这一小节你体会出了什么？;7.“你听，风儿送来了， ——狐狸的叹气！”从“叹气”中你能体会到什么？;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小白兔的聪明、狐狸的狡猾，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题：;1.狐狸有什么企图？ ;2.小兔怎么知道狐狸的企图的？ ;3.小兔想了什么办法躲过狐狸的？;4.结果怎样？ ;;这首儿童诗描述了狡猾的狐狸想抓住小兔，结果绿色翠鸟帮助了小兔，小兔躲过了危险，使狐狸一无所获的故事，歌颂了翠鸟的善良、小白兔的聪明与机智，嘲讽了狐狸的狡猾与丑恶。;;“算数!算数!”狐狸斩钉截铁地说。 狐狸没有食言。每天，它都叼着一只山鸡送上门来。 护林人得意地想：“幸好没杀它。” 一天，护林人对狐狸说??“我明天要进城办事，你把山鸡放在门口就行。” “好的，一定照办!”狐狸使劲地点头。 第二天傍晚，护林人从城里回来，发现门口并没有狐狸送来的山鸡。他正要生狐狸的气，发觉鸡舍里安安静静的，急忙跑到鸡舍前一看——鸡舍里的鸡都没有了，只有满地的鸡毛和狐狸脚印……;;;这是一篇童话诗，语言跳跃灵动，字里行间隐含着动人的画面，有景有境，有声有色 。愚蠢的狐狸，聪明的小兔，正义热心的翠鸟给我们演绎了一个关于绿色和灰色的童话故事。;1.读一读 sēn lín cǎo cónɡ xiǎo xī mì mì lǜ sè 森 林 草 丛 小 溪 秘 密 绿色 huī sè huā huā qīnɡ shǒu qīnɡjiǎo 灰 色 哗 哗 轻 手 轻 脚 ;2.朗读课文;3.根据课文内容演一演。;一、我能读准，我会连。;二、看拼音, 写字词。 1． sēn lín huī 　 　 里有只 色的狐狸。 2．cǎo cón kuài 里有 大石头。 3． bào zhè er 燕子向大家 告：“春姑娘到 了！”;三、比一比，选一选。 1． 花(　　)　　听(　　)　　一(　　)(　　) 2．　　 (　　)到　　(　　)住　　回(　　);四、在括号里填上合适的量词。 一(　　)草地　一(　　)树林　一(　　)小溪 一(　　)白兔 一(　　) 山 一(　　)棕榈叶;五、填上合适的词语。 　　　　（　　　）　　　　　　（　　　） 绿色的　（　　　）　　　穿过　（　　　） 　　　　（　　　）　　　　　　（　　　）;六、连字词成句，并加上标点。 1．草地　了　小白兔们　经过　轻手轻脚地 _____________________________________________ 2．一望无边　是　远处　的　大海　就 _____________________________________________ 3．叹气　送来　的　狐狸　了　风儿 _____________________________________________;完成“阅读方法练”“写作方法练”。