35.5圆和圆的位置关系教案.docVIP

课题：35.5 圆和圆的位置关系 学习目标： 知识目标：1．了解圆与圆之间的几种位置关系． 2．了解两圆外切、内切与两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系． 能力目标：1．经历探索两个圆之间位置关系的过程，训练学生的探索能力． 2．通过平移实验直观地探索圆和圆的位置关系，发展学生的识图能力和动手操作能力． 情感目标：通过探索圆和圆的位置关系，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性． 学习重、难点： 学习重点：圆与圆之间的几种位置关系 学习难点：两圆外切、内切与两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系 节前预习：（预习课本P18－51,完成下列问题。） 1．圆和圆的位置关系有____________________________________。 2．两圆相切和两圆相交各有什么性质？ 学习准备：两个透明的纸圆片。 学习过程： 一、情景创设、引入课题 我们已经研究过点和圆的位置关系，分别为点在圆内、点在圆上、点在圆外三种；还探究了直线和圆的位置关系，分别为相离、相切、相交．它们的位置关系都有三种．今天我们要学习的内容是圆和圆的位置关系，那么结果是不是也是三种呢？ 二、出示教学目标 学生通过教师提供的课件展示自己阅读教学目标，了解本节课要完成的学习任务。 三、动手操作，合作发现 活动1．利用课件演示，自主探究圆与圆的五种位置关系。 问题：1．观察圆与圆在不同位置关系下，两圆的交点个数，并做好记录。 2．观察圆与圆在不同位置关系中，两圆若有有交点，除交点外，一个圆上的任意点与另一个圆的位置关系。 3．请总结圆与圆各种位置关系的含义。 内含： 内切： 相交： 外切： 外离： 结合演示结果，师生共同总结五种位置关系及相关定义。 巩固练习 若两圆没有交点，则这两个圆的位置关系是 ； 若两圆有一个交点，则这两个圆的位置关系是 ； 若两圆有两个交点，则这两个圆的位置关系是 ； 活动2。 1、在两圆的位置关系中，每种关系所对应的图形还是轴对称图形吗？如是，请画出对称轴的位置。 2、“把经过两圆心的直线叫做连心线”．那么两圆外切、内切的切点与连心线有怎样的关系呢？ 3、两圆相交时，两圆的连心线与公共弦有怎样的位置关系？为什么？画出图形试一试。 利用多媒体课件演示，探讨两圆相切、相交时连心线与切点、与公共弦的关系。 总结：如果两圆相切，那么切点一定在连心线上；相交两圆的连心线垂直且平分公共弦。 活动3。在五种位置关系中，用R和r分别表示两圆的半径（R≥r）d表示两个圆的圆心之间的距离（简称圆心距）。 (1)两圆外离 d＞R+r (2)两圆外切 d=R+r (3)两圆相交 R-r＜d＜R=r(R≥r) (4)两圆内切 d=R-r(R＞r) (5)两圆内含 d＜R-r(R＞r) 练习题： ⊙O1和⊙O2的半径分别为3cm和4cm，设 (1)O1O2=8厘米；?????????????????????????? (2)O1O2=7厘米； (3)O1O5=5厘米；?????????????????????????? (4)O1O2=1厘米； (5)O1O2=0.5厘米；???????????????????????? (6)O1和O2重合． 请回答⊙O1与⊙O2的位置关系怎样？ 四、自主反馈 1、例题：如图⊙O的半径为5cm，点P是⊙O外一点，OP=8cm． 求：(1)以P为圆心作⊙P与⊙O外切，小圆⊙P的半径是多少？ (2)以P为圆心作⊙P与⊙O内切，大圆⊙P的半径是多少？ 2、用课件提供的自主测验功能完成自我检测，检查自己的学习情况。 五、点滴收获 (一)本节所学的知识点： (二)本节课所学的方法： 1．会利用公共点的个数和定义判定两圆的位置关系． 2．会用两圆半径和圆心距的关系判定两圆的位置关系． 3．学会两圆相切连心线必过这两圆的切点． 六、布置作业 ：课后习题2，3，4。 通过已有的点与圆的位置关系和直线与圆的位置关系入手，便于新知识的探究 利用课件动态直观地探索圆和圆的位置关系。 每一种位置关系都可以先让学生想想应该用什么名称表达。 教师让学生议论五分钟，然后由学生总结出又一种方法判定两圆的位置关系．教师板书相离、相切、相交。 学生独立完成。 通过动画演示折叠，让学生更容易得出结论 照上面方法独立完成。培养学生的自主探索能力。 学生总结，师强调。 在讲解两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系时，可先让学生探索，老师不要生硬地把答案说出来，让学生充分讨论思考后去完成。 学生回答，教师板书. 先引导学生分析讨论，再让学生独立完成。 总结回顾学习内容，帮助学生学会归纳，反思。 通过课后学生独立思考，自我评价，使学习效果达到最佳。