春到梅花山陈美.docVIP

全国中小学“教学中的互联网”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1、面向学生：? 2、学科：语文 、课时：1 、学生课前准备： ??初读课文，、教师课准备：①绘制“寒意图”。 ②制作教学多媒体课件。 二、教学（1） 三、教材分析 》选自《语文》年级册， [重点]：认识本课生字词，会写“寒、挨、休、片、还”5个生字，读通课文，了解课文大致内容。 [难点]：感受的汉字构字方法，激发学生学好祖国语言文字的兴趣。 四、教学方法 五、教学过程 山上多红梅/view/76014.htm 【百度搜索】/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1363684754976_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E5%8D%97%E4%BA%AC++%E6%A2%85%E8%8A%B1%E5%B1%B1 二、初读课文，读准字音 过渡：让我们随着春姑娘一起去看看梅花山上的美景吧。打开语文书，自己轻声读读课文，注意读准字音，有不认识的字可以读读上面的拼音。 2、检查自读情况。 　（1）出示生字词： （2）学生自由读，提问：在字音方面我们小朋友有没有需要提醒大家注意的地方？ （3）指名分行读，分男女生读，齐读。 （4）去拼音分行读，齐读。 3、理解部分词语意思。 （1）学生指出自己不明白的词语，师问：哪个同学知道它们的意思？ （2）引导理解“片片彩云”。 ①（出示“片”）师：请给它组个词。 出示 “方片、叶片、名片、卡片”，师：它们都是什么样子的？ ②小结：这些东西都是薄薄的、平平的一层。“片”这个字就是指“平而薄的东西”。 ③出示：一（ ）花瓣 一（ ）叶子 一（ ）彩云 小朋友们，我们一起来看看这儿的小填空题。你会填吗？ ④我们书中说“片片彩云”是一片两片彩云嘛？ ⑤师：你还会说这样的词吗？ 三、再读课文，读通句子。 1、过渡：词语都掌握了，请把它们带到课文中把课文再读一遍，注意读通课文，再想想刚才讲到的词语的意思。 2、出示长句子，指导读好停顿。 （1）那一朵/一朵的梅花，晶莹透亮，散发出/淡淡的清香。 （2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌动着/看花的人流，梅花山/成了/欢乐的海洋。 3、指名分段读课文，引导学生评价。 四、三读课文，了解大意。 1、过渡：看来大家生字词掌握的不错，课文也通顺了！下面老师要提高读课文的要求，看你能不能既把课文读熟练了，还能把课文读懂了！ 2、学生再读课文，边读边思考：第一自然段写了什么？第二自然段又写了什么？梅花山上的花和人给你留下了什么印象呢？ 3、总结：春天，梅花山上开满了梅花，挤满了喜爱梅花的人们，下节课，我们将走进梅花山，近距离的欣赏它的美丽动人。 五、联系演变，指导写字。 1、观察图，学习“寒” ①逐步出示“寒”字和“寒意图”。 /1043558814/infocenter#!app=4via=QZ.HashRefresh 师讲述：我们来看一幅图，你能不能从这幅图上看出寒冷呢？ ②课件演示演变过程。 咱们说的寒字，就是根据这幅图，逐渐演变而来的。请同学们仔细看，它是怎样变化的。 【百度搜索】/s?wd=%E5%AF%92%20%E6%BC%94%E5%8F%98ie=utf-8 /shizi/view/180.html ③分析字形 哪一部分变成了“宝盖头”？板书宝盖头。同学们，请你猜猜带有宝盖头的字大多和什么有关呢？ 大家注意了，寒中间这部分比较难写，看老师写。刚才老师写的这部分是由什么演变来的？中间的撇捺是由什么变来的？最后这两点是有什么变来的呢？逐一板书。 ④课件演示“寒”字笔顺，学生书空。 小结：同学们看，汉字一点都不难，只要掌握了方法，再难的字我们都能迎刃而解。 【百度搜索】 /s?wd=%E5%AF%92%20%E7%AC%94%E9%A1%BAie=utf-8 /xhzd/dh.asp?swf=.swfmc=%BA%AE ⑤出示儿歌，指导书写。 宝盖扁扁写在上，两横两竖下横长，左撇右捺要舒展，上下两点排成行。 2、讲故事，学习“休” ①课件出示“休”，学生认读 ②讲故事：休这个字还有一个有趣的故事呢。有一个人在路上走呀走呀，他走累了，正好前面有一棵大树，他会干嘛呀？我们来看看“休”这个字多有意思啊!左边是一个人，右边就是一棵树，把左右两边合起来就是“休”的意思。 【百度搜索】/view/188075.htm 连旧知，学习“挨、片、还”。 课件逐步出示生字，学生认读。 指名分析字的结