2011-12年上学期四年级语文期末试卷分析.docVIP

巴州中心学校2011-2012学年度上学期 四年级语文期末试卷分析 时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将本次试卷做以全面分析。 一、学生成绩分析: 本中心学校实考学生共有255人，均分69.49分，及格218人，及格率85％，最高分92分，最低分21分。 二、本次试卷的特点： 本次试卷命题形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目难易适中，内容全面，知识点突出，注重学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力考核。命题同时体现了新课标精神，紧密联系学生的生活实际。是一份较为全面检查学生语文综合素养的优秀试卷。 1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。 2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。 3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。 三、学生答题中存在的问题及原因分析； 1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。 2、给带点字选择正确的意思。不同的字在不同的语言环境中的意思也不相同，这里检测学生对“欲”“疾”“家”“亲”和“花”等字的意思，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。 3、精挑细选。检测学生平时对字词的掌握程度。大部分学生能准确地找出错误的字，可见老师平时注重反复训练。 4、综合知识考察。如修辞，句式转换、修改病句等。学生基本上能按要求完成。可见老师平时我比较注重学生这一方面的训练，所以我们班这一题做的还可以。 5、把词语补充完整。卷子上出现的词语都是平时经常训练的，平时老师习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。 6、根据课文内容填空。考察学生对课文的掌握情况，从答题来看学生对课文内容掌握较牢固，可见老师比较注重学生这一方面的训练，所以这一题做的还可以。这一题即要求学生基础知识的积累也要求学生的运用能力， 8、阅读站。本次阅读分为课内和课外阅读：课内阅读题考察学生对课文内容掌握的熟练程度；课外阅读还是我们常见的类型，要求学生明事理，懂真情，积极向上。本次测试中大部分学生失分就在课内外阅读上，可见平时老师要加强学生的阅读能力和逻辑思维能力。 9、作文大部分学生能按要求习作，语句通顺，内容完整，书信格式正确，也存在一些问题：①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。③不理解题意,乱写，以致出现文不对题的情况。④极少数学生对书信格式不太掌握。 四、改进措施 1、教法： ①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。 ②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。 ③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。 ④利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习。 ⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。 2、学法： ①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。 ②培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。 ③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。 ④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 ⑤作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。 ⑥还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人。