农村小学德育工作初探.docVIP

浅谈农村学校的德育教育 丹江口市大沟九年一贯制学校 章涛德育工作是学校教育的核心和关键，是全面发展教育的重要组成部分。农村中学的德育由于受人文素质和地理环境的影响，进入良性的发展轨道是十分困难的。究其原因主要有：一是重视不够。由于受传统“应试教育”的影响，农村的学校和家长往往更重智轻德。二是德育的效果不明，知与行脱节，教育缺乏系统性。如老师课上讲爱护环境，学生课下却乱扔废纸；我们大讲热爱祖国，学生在升国旗时却窃窃私语。三是很难形成合力，学校教育、家庭教育、社会教育不能协调一致。在现实生活中，我们农村学校的教育很难融入到家庭教育和社会环境中。比如，在学校教育中，同学们能互相关心、热爱劳动，而回到家里则衣来伸手，饭来张口，一切劳动都有家长来承包，不懂得关心父母和长辈。农村学校出现以上德育问题应采取以下几点方法： 一、加强教师职业道德的培训。 教师是德育的组织者、参与者，教师应成为学生的楷模。教师的一言一行直接影响学生的品行。因此，加强教师职业道德的培训是我们德育工作的重中之重。我们教师应该做到：第一，要热爱自己的教育事业，要有脚踏实地的作风，要有强烈的事业心和责任感，要有陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的思想扎根农村。第二，要热爱每一个学生，尊重每一个学生。第三，教师要作风正派。教师对自己要高标准、严要求，要预防和克服各种不良的思想和行为，要求学生做到的自己首先要做到，言行一致，表里如一。第四，要树立以人为本的教育理念，关注学生全面发展。“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。” 二、制定切实可行的德育目标。 我国关于德育的纲领性、指导性的内容很多，各地也总结出了许多好的经验和做法，如何探索有针对性的、符合本地实地的德育，是我们每一个从事德育工作的人深思熟虑的一个问题。我认为在农村学校搞德育必须坚持本地化、具体化、生动化的原则，要把理论具体为行动，让学生在行动中去感悟，设计出学生经过一段时间努力可以达到的德育目标。比如我们在进行爱国主义教育时，就要让学生明白爱国不是空洞的口号，爱国就要从我做起，从爱亲人，爱学校，爱家乡做起。在进行集体教育时，我们要从关心自己，关爱别人，关注集体，助人为乐出发，正确处理个人与他人、集体的关系，让学生明确“人”字的结构就是相互支撑，离开集体，没有他人的关心和帮助，个人的生存和发展便无从谈起，而健康的集体要靠每个人去营造和维护。我们进行劳动教育，就从洗手、洗脚、洗衣服，干力所能及的劳动开始，让学生既要体会劳动的艰辛，又要感受劳动成果带来的喜悦。只有这样，才能真正培养起学生热爱劳动的情感。所以德育目标只有具体化、行动化，才能真正变成学生学习的动力，才能真正去指导实践，使学生在实践中感悟，在实践中明理。 三、以实践为载体，让德育融入到学校教育的方方面面。 （1）在教师指导下，让学生自己订目标。具体做法是，每学期开学初，各班围绕“我们的集体最棒”，“我为学校争光彩”，“学校是我家”等主题，制定班级奋斗目标，再把班级目标细化为个人目标，最后转化成他们的自觉行为。低年级同学从培养良好的习惯入手，培养他们按时起床，上学不迟到，不在校内外打闹、不买零食，按时回家，按时睡觉，不迷恋电视，不浪费粮食的好习惯；中高年级除了做到低年级的几点外，还要学会生活自理，帮家长做力所能及的家务，自觉做作业，丰富课外阅读，注重节约，爱护学习用品，不沉迷网络等。只有经过这样完整的，系统的德育实践，才能使德育摆脱空洞的说教而变得鲜活起来。（2）丰富学生的活动，让学生在实践中感悟。教师要依据本班的实际和现有的条件精心设计好每一次活动。比如，在“绿色学校”创建活动中，我们是这样设计的，平时要求同学们把家里的、学校的废品收集起来，交给各班的“环保回收员”，到周一各班把集中起来的废品交给学校的“绿色中使者”进行分类。月末集中出售，所得资金用于资助学校的“优困生”和用于班级活动，上述所有活动都由学生自己组织，教师只负责指导和评比。经过这样长期的坚持活动，不仅增强了同学们的环保意识，也使同学们更加爱护自己的班级，爱护自己的学校。通过这一活动让同学们感受到爱是一种责任，爱是一种能力，爱是一种劳动，爱是一种文明，让学生亲身感受奉献的快乐。另外组织同学们积极参加社区实践活动。结合我校是农村校的实际，定期带领同学们参加各种实践活动。通过组织同学们到田间地头，了解农业知识，掌握农作物的生长特点，培养了学生勤俭节约、热爱劳动的良好品德。 四、发挥学校、家庭、社会的教育功能，积极构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。 老党员、老干部、老教师、老模范是我们开展德育教育的重要资源，他们拥有丰富的阅历，经受住了不同历史时期的考验，他们政治觉悟高、思想坚定，在他们身上蕴藏着许多精神财富，我们适时邀请他们来校作报告，参与活动，让同学们在零距