群落的结构教材教学课件.pptVIP

第3节 群落的结构;下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。 1、这个池塘中有哪些生物？; 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。;群落的概念;种群与群落的比较;个 体;　　;1.下面实例中,属于生物群落的是 A.一个湖里的全部鱼 B.草原上的全部生物 C.一片草地里的跳蝻和蝗虫 D.一棵枯树和其上的苔藓、昆虫、蜗牛等 2.森林生物群落不包括森林中的 A.细菌和真菌 B.所有植物 C.所有动物 D.落叶和土壤; ;营巢鸟?????????????? 高等植物 哥伦比亚? 1395种?? ? 佛罗里达? 2500种 巴拿马? 1100种????? ? 马萨诸塞? 1650种 佛罗里达? 143种???? ? 拉布拉多? 390种 纽芬兰? 118种???????? 巴芬岛? 218种 格陵兰? 56种 ;1.物种组成是区别不同群落的重要特征。 例如，我国北方森林，主要由常绿针叶树种组成，而南方森林的主要树种是阔叶乔木 2.不同群落间种群数量和个体数量差别很大 例如，在热带森林的生物群落中，植物种群以万计，无脊椎动物以10万计，脊椎动物种群以千计；但在冻原和荒漠的生物种群中，种群数量要少得多。 3.丰富度：在生态学上，用丰富度来描述一个群落中种群数量的多少;热带雨林;;不同群落的丰富度有差别。其规律为： ①热带——两极 物种丰富度减少 ②海拔高度增加 物种丰富度减少 ③随水深增加 物种丰富度减少;平原;比较下列各组物种组成的多少？;;下列哪个环境中群落的丰富度最大 A．西双版纳森林 B．内蒙古草原 C．长白山 D．一块农田;资料1:1934年生态学家高斯选用两种形态和习性相似的草履虫进行实验。; 实验二：取相等数量的双小核草履虫和大草履虫混合培养，每天统计容器中两种草履虫的数量(个)。结果如下：; 两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？;讨论1.在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。;1. 竞争：; 一只大象为了草原中唯一的水源而驱走斑马群;2、竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等;生活在同一草原上的牛和羊 同一块农田中的水稻和杂草;生活在加拿大北方森林中的猞猁捕食雪兔; 雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量在一定范围内波动，维持了整个群落的稳定。;讨论2.90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从1845年到1855年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在一定范围内波动。;讨论3.雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得植物→雪兔→猞猁之间保持相对稳定，而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。 讨论4.资料1中两个种群之间是通过食物间接地发生作用（竞争）；资料2中两个种群是通过捕食与被捕食直接地发生作用（捕食）。资料1相互作用的结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。资料2相互作用的结果是两个种群数量相对稳定。;2. 捕食：;个体数;一种生物（捕食者）以另一种生物（被捕食者）作为食物。; 捕食;竞争与捕食作用的结果有何区别？; 一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。;蛔虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。;; 菟丝子寄生生长，叶片退化成小鳞片状，也没有叶绿素，全体呈白色。被缠绕的植物作为寄主提供营养。;冬虫夏草一种叫做蝙蝠蛾的动物，将卵产在地下，使其孵化成长得像蚕宝宝一般的幼虫。有种孢子，专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生，吸收虫体的营养而繁殖，称为虫草真菌。当菌丝成长的同时，幼虫也随着长大，而钻出地面。菌丝繁殖充满虫体，幼虫死亡，此时正好是冬