一元二次方程回顾与思考 北师大版.docVIP

回顾与思考 课时安排 1课时 从容说课 本章是前面所学知识的继续和发展，尤其是一元一次方程、二元一次方程(组)等内容的深入和发展，也是以后学习方程以及其他数学知识的基础． 本章的重、难点是一元二次方程的解法、应用． 本章主要介绍了一元二次方程的三种方法：配方法、公式法和分解因式法．一般来说，公式法对于解任何一元二次方程都适用，是解一元二次方程的通法．但在解题时，应根据 方程的特点，选择适当的方法．解一元二次方程的基本思想是“转化”．除此之外，本章还重点介绍了利用方程解决实际问题． 在进行本章的回顾与思考时，主要以问题串的方式帮助学生总结本章的内容，在小组讨论的基础上，让学生或引导学生梳理本章的知识结构框架，然后通过课堂练习来巩固本章的主要内容，达到回顾与思考的目标． 第十课时 课 题 回顾与思考 教学目标 (一)教学知识点 1．通过回顾与思考，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型． 2．能够利用一元二次方程解决有关实际问题． 3．进一步了解一元二次方程及其相关概念，会用配方法、公式法、分解因式法解简单的一元二次方程． (二)能力训练要求 1．通过回顾与思考进一步体会一元二次方程也是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型． 2．能够利用一元二次方程解决有关实际问题，能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性，进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力． 3．理解一元二次方程及其相关概念，会用配方法、公式法、分解因式法解简单的一元二次方程(数字系数)，并在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想． 4．通过估计一元二次方程解的过程，发展估算意识和能力． (三)情感与价值观要求 通过师生共同的活动，使学生在交流和反思的过程中建立本章的知识体系，从而体验学习数学的成就感． 教学重点 1．一元二次方程的三种解法：配方法、公式法、因式分解法． 2．列一元二次方程解决实际生活中的问题． 教学难点 1．列一元二次方程解决实际问题． 2．转化的思想方法． 教学方法 交流——讨论——反思的师生互动法． 教学时，鼓励学生独立思考，自己回顾所学内容，并尝试回答书中提出的问题．对学生 的回答，教师关注学生用自己的语言解答的过程，关注学生运用例子说明自己对有关知识的理解，然后全班进行小组讨论、交流，使学生在交流的过程中建立本章的知识体系． 教具准备 投影片两张 第一张：问题串(记作§2．6 A) 第二张：知识体系(记作§2．6 B) 教学过程 Ⅰ．回顾与思考 [师]我们利用九节课的时间探讨了一元二次方程及其在实际生活中的应用．今天通过回顾这一部分内容，进一步理解方程在实际生活中的应用． 下面我们以问题串的形式来回顾、思考这一章的内容．(出示投影片A) 1．一元二次方程在生活中有哪些应用?请举例说明． 2．在解决实际问题的过程中，怎样判断求得的结果是否合理?请举例说明． 3．举例说明解一元二次方程有哪些方法?配方法的一般过程是怎样的? 4．利用方程解决实际问题的关键是什么? [师]同学们先思考，然后用自己的语言来解答以上四个问题． [生甲]我举一个生活中应用一元二次方程解答的问题： 新华电脑公司2002年的各项经营收入中，经营电脑配件的收入为600万元，占全年经营总收入的40%，该公司预计2004年经营总收入要达到2160万元，且计划从2002年到2004年，每年经营总收入的增长率相同．问2003年经营总收入为多少万元? [师]我们要用一元二次方程来解决这个问题，首先我们要根据题意把这个实际问题转化成数学模型——一元二次方程．同学们可先作考虑，然后回答是如何解答的． [生乙]我认为在这个问题上应明白： 年收入增长的百分率＝． 设每年的增长率为x，则 年 年增加的收入（万元） 年总收入（万元） 2002年 600÷40％=1500 2003年 1500x 1500(1+x) 2004年 1500(1+x)x 1500(1+x)2 这样，我们就得到了满足题意的等量关系． 1500(1+x)2＝2160． 解得x1＝0．2，x2＝-2．2． 因为增长率不能取负数，所以x2＝-2．2应舍去． 1500(1+x)＝1500×1．2＝1800(万元)． 因此，2003年经营的总收入为1800万元． [生丙]老师，我这里也有一个实际问题： 中华商场将进价为40元的衬衫按50元售出时，每月能卖出500件