一年级数学数数和数的组成.docVIP

教学目标 ()使学生会一个一个地和一十一十地数1～100以内的数并知道数的顺序． (二)初步掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的． (三)记住10个一是十，10个十是一百． 教学重点和难点 重点：会数100 难点：数数时，数到几十九，下一个数应该是多少． 教学过程设计 ()复习准备 1．数一数有多少个点子，写在(　　　 )里．(说出你是怎样数的) 2．看图填空． (1) (　　　 )个十和(　　　 )个一，是(　　　 )． (2) (　　　 )个十和(　　　 )个一，是(　　　 )． (3) (　　　 )个十和(　　　 )个一，是(　　　 )． (二)学习新课 1．教学例1． (1)10个一是一十． 师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10(学生开始操作) 师：以前我们数小棒多少根就捆成一捆？(10根就捆成一捆) 师：10(10个一是一十) 板书：10 (2)10个十是一百 师：现在我手里有2(20根) 师：如果再添上一根呢？(21) 教师操作，学生依次往下数2223，…，29． 师：现在数到291根是多少根？(30根) 师：这91根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小棒？(3捆) 下面继续采取教师出示小棒，让学生数数．每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了．()每数到接近整十处就把速度放慢，以免口误或读错．如39下面是40；49下面是50……同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？(捆成一捆)当数到91，92，93，…，98，99时，教师加重语气说：再添一根该数多少了？(学生高兴地回答：100) 教师把十捆小棒整理好． 师：数物体的个数可以11个地数，还可以10个10个地数．现在我们把这些小棒10个10个地数，看看有多少个十？ 教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出(12个十，3个十，…，9个十，10个十) 师：10(一百) 板书：10 齐读：1010个十是一百． 师：现在你们知道101个1个地数，而且可以10个10个地数，再以后还可以一百一百地数． 让学生拿起捆好的一捆(10)小棒，一边往上添一边数数，每10根捆成一捆，数到100． 2．教学例2． (1)从二十五数到三十二． 师：请同学们拿出25(学生应该拿出2捆零5根) 师：一根一根往下接着数到二十九．() 师：二十九根是29根，再添1根，应该怎么办？(把10根单根捆成一捆) 师：一共是几捆？有多少根？(3捆，有30根) 师：请大家继续数到三十二．(3捆零2根时，让学生报出一共是32根) (2)从三十六数到四十三． 这次采取同桌互相检查的方法，由甲边操作边数数，由乙监督检查． (3) 两人交换，由乙边操作边数数，由甲监督检查． (4) 这次脱离小棒，请一名学生到前面来数，大家小声跟着数．() 3．教学例3． 教师先出示35根小棒． 师：现在一共是多少根小棒？(35) 教师把这3535根小棒是由几个十和几个一组成的？(35根小棒是由3个十和5个一组成的) 教师追问：35个一组成多少呢？(3个十和5个一组成35) 练习： (1) ①摆37 师：它是由几个十和几个一组成的？(3个十和7个一组成的) ②摆53 同上． ③两人一组，一人报数，另一个学生摆小棒同时说出数的组成，然后交换进行． (2) ①教师说一个数，学生说数的组成． 师：四十六是由几个十和几个一组成的(46个一组成的) 师：八十七是由几个十和几个一组成的(87个一组成的) 师：九十三是由几个十和几个一组成的(93个一组成的) ② 两人一组．一人说数，另一个人说数的组成． ③ 指名说出自己的学号，再说出它的组成． 甲：我是242个十和4个一组成的． 乙：我是303个十组成的． 丙：我是414个十和1个一组成的． 4．小结 教师指着板书提问：今天我们学习的是什么内容？(100以内的数及数的组成) 师生总结后教师板书：数数 (三)巩固反馈 投影出示： 1 2．在下面各数的后面数出五个数来． 二十一 七十九 3．填空． (1)五十六是由____个十和____个一组成． (2)七十二里面有____个十和____个一． (3)四十里面有____个十． (4)一百里面有____个十，有____个一． 课堂教学设计说明 数10020以内数的读法及组成基础上学习的．讲授新课时教师示范数数之后，再让学生重复进行，以突出教学的难点是：接近整十处应该怎样读．为了使学生熟记100以内数的顺序，教师让学生拿出小棒边数边捆，数数时要注意：拿一根，数一个数，不要拿得慢，数得快；也不要拿得快，数得慢．在数到九时，再加一根就是十，捆成一捆．再接着往下数．通过实际操作，使学生手、口、脑协调活动，记忆得会更牢固． 在练习形式和学习数的组成时，教师都是本着从具体到抽象的原则，使学生在有限时间内较好地掌握了新知识． 板书设计