2014-2015学年高中语文同步课件说课：2.4《蜀道难》79张（人教新课标必修3）.pptVIP

。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 蜀道之艰难，真是比登天还难！回身西望蜀地，禁不住无奈长叹！ 总结第三段 第三段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人这样写的意图。 剑阁 一夫当关，万夫莫开 险要 所守 化为狼与豺 战祸之烈，安居之难 引以为戒，警惕战乱 突出剑阁的险要，易守难攻。历史上在此割据称王者不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱的发生。并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，从而表达了对国事的忧虑与关切。唐天宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，心怀异志者可能恃险作乱，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局。 从现实的角度写蜀道之难。 杀人如麻 唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。 诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。 “言其险，更著其戒。”（明胡震亨语）如联系安史之乱前后蜀地动乱频乃的情形，诗人用意可能是这样。 （六）、再次朗读全文。 （七）、总结全文 1、课文结构(理清思路，加强背诵) 难 1.高 蜀道的来历 2.险 3.战祸之烈 蜀道的高峻 蜀道环境凄清 蜀道山水险恶 开辟难 （自古难行） 攀越难 （自古可畏） 剑阁险要 杀人惨景 安居难 （早还家） 2、课文是从哪些方面表现“蜀道之难，难 于上青天”的？ （1）. 从历史故事、神话传说的角度极言蜀道之难。 　　点染神话色彩，引人入胜。 　　从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难。 引用五丁开山的传说有什么作用？ 蜀道之难，难于上青天 （2）. 从山势高危的角度写蜀道之难。 六龙回日 冲波逆折 黄鹤飞不过 猿猱愁攀援 蜀道之难，难于上青天 (3). 从行人的角度写蜀道之难。 青泥何盘盘 百步九折萦岩峦 蜀道之难，难于上青天 蜀道之难，难于上青天 　　使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。 (4）. 从环境的角度烘托蜀道之难。 “悲鸟号古木，子规啼夜月。” 蜀道之难，难于上青天 　　夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。 （5）. 从风光奇险的角度写蜀道之难。 “连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。” 蜀道之难，难于上青天 剑阁 　一夫当关，万夫莫开 所守 　化为狼与豺 杀人如麻 6. 从现实的角度写蜀道之难。 蜀道之难，难于上青天 贯穿始终 一唱三叹 层层深入 （八）、分析诗歌艺术特色： 1．善用反复： 2．丰富而神奇的想象： 3．夸张到极至的技巧： 4．多样的诗歌意境： 5．神秘的传说： （九）、分析文章的主旨与情感： 1、学生讨论。 2、教师归纳：本文通过描写蜀道的奇险，含担心友人旅途艰险之意，为友人去人生地不熟的地方感到忧虑，表达了惜别之情。其中也有以蜀道喻仕途艰难、功业难成的意思。 （十）、布置作业： 1． 课后练习。 2． 同步练习。 3、 背诵全诗。 附：板书设计 一叹蜀道之难 叹高 蜀道的来历 蜀道自古难行 蜀道的高峻 二叹蜀道之难 蜀道难 叹险 蜀道上环境凄清 蜀道自古可畏 蜀道上山水险恶 三叹蜀道之难 叹战祸之烈 剑阁险要 早还家 惨象环生 蜀道之难 难于上青天 （3）“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。” 这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四