2014-2015学年高中语文同步课件：1.3《囚绿记》39张（人教新课标必修2）.pptVIP

释题： 标题“囚绿”是什么意思?这里的“绿”指什么?从全文看，“囚绿是怎么一回事? “囚绿”就是把绿色囚禁起来。 “绿”指绿色的常春藤。 “囚绿”指“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。 课文哪些语句还体现了他对绿的深爱? “绿色是多宝贵的啊!它是生命……我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。” (铺垫下文囚绿) (4)为什么最后作者又让“绿囚”恢复了自由?联系上下文，说说“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”中“珍重”一词的深刻含义。   探究四：1935年作者任上海文化生活出版社编辑，上海沦陷后，他留沪主办该社工作。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。由作者“释绿”的时间和地点以及这段作者的生平，你认为这篇文章仅仅是在写常春藤吗? 不是。 “释绿”这部分是文章的主题所在，在这里，作者是在借物抒情，以小见大，他从“这永不屈服于黑暗的囚人”那种顽强抗争的性格、永向光明的执著中仿佛也照见了自己的性格和命运。作者后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”、“珍重地开释”，表明了他发自内心深处的对自由和光明的呼唤。 课堂小结： 本文的作者采用“言在此而意在彼”的象征手法，借物抒情，以小见大。课文表面上写的是“囚绿的故事，实际上是通过对“绿囚”的赞美，讴歌了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神，歌颂了中国人民忠贞不渝的民族气节，传达出作者期望沦陷的祖国山河早日摆脱日寇黑暗统治、重获光明的心声。 当堂检测 绿（象征） 生命 希望 慰安 快乐 葱茏的爱和幸福 猗耶的年华 向往光明、永不屈服的精神 名家点评 在《囚绿记》中，作者借助对绿色植物常春藤的赞美，表露了自己乃至整个中华民族追求光明的圣洁灵魂。作者以“常春藤”为“绿友”，朝夕相处，息息相关。被“囚”的“绿友”，失去了阳光，“好像病了的孩子”，然而“它的尖端总朝着窗外的方向。”作者“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，并“向它致诚意的祝福”，“愿它繁茂苍绿”。在异族入侵、祖国受辱之际，作者写“绿”赞“绿”，显然不是迷恋景色，而是借助绿色的生命， 展示自己向往光明的心境，抒发自己热爱祖国的激情，赞颂中华民族渴求自由、坚贞不屈的精神。 ——袁振声《〈陆蠡散文选集〉序言》（摘选） 什么是象征？联系当时的社会背景，说说“绿”的象征意义。（提示：由绿的特点，作者的体验思考联想一下。）　　 * 囚绿记 陆蠡 请拿出你的导学案， 双色笔和练习本， 还有你的 激情 由此导入：请谈谈浏览图片后的感受 希望、生命 自由、光明 爱、幸福 坚贞不屈的精神 象征 囚 绿 记 陆 蠡 导 学 案 反 馈 班级 18班 存在问题 完成情况 优秀小组 1、2、7组 一、合作探究2、3。 二、不会审题（ 赵昆等）。 三、个别同学书写不认真，字迹潦（王科等），有待提高。 四、做完后组长调控一对一检查。 优秀个人及原因 （共计 18 人）书写认真，组织答案规范 . 勤于思考个人 吴金芳 张静 王皓 认真细致个人 曹佳睿 王雨轩 进步最大 孔仪 特优小组 2 组 你付出一份，会有十份回报。 导 学 案 反 馈 班级 12班 存在问题 完成情况 优秀小组 1、8组 一、合作探究2、3。 二、不会审题（ 李鹏等）。 三、个别同学书写不认真，字迹潦（等），有待提高。 四、做完后组长调控一对一检查。 优秀个人及原因 （共计 8 人）书写认真，组织答案规范 . 勤于思考个人 胡稷磊 王锦 袁柯 认真细致个人 黄晶 进步最大 特优小组 8组 你付出一份，会有十份回报。 【学习目标】 1．学习本文借物抒情的象征手法，体会作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情 2．联系当时的社会环境，在熟读的基础上认真体会其中的情志 3．感悟作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 合作探究（乐于分享 善于沟通） 要求：1、请各小组长组织好本组讨论。 2、强帮弱，“兵教兵”；和谐互助，共同进步。 3、集体讨论，解决疑难，做好勾画，总结本组好的解题方法和思路，为展示和质疑做好准备。 分层目标： 积极参与，快速高效。学习写景抒情的散文。让生命在自由的空气中快乐地成长！ 展示安排及目标要求 展示自我 激励自我 提升自我 展示问题或题目 展示方式 及位置 展示 小组 点