2014-2015学年高中语文同步课件：3.9《说“木叶”》16张（人教新课标必修5）.pptVIP

* 人教版 必修五 第9课 说“木叶” 林庚(1910—2006)，著名学者、诗人。1910年 2月22日生于北京，祖籍福州。1933年毕业于清华大学中文系，并开始新格律体诗写作。早年以诗闻名于世，与戏剧家曹禺、小说家吴组缃，并称“清华三才子”。林庚先生历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，作为一名学者，林庚教授的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。在唐诗研究方面，他提出了“盛唐气象”与“少年精神”，其研究成果汇集在《唐诗综论》里。他出版过 《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。 作者视窗 本文选自《唐诗综论》一书。作者林庚，既是一位诗人，又是一位学者。他从中国古代传统诗歌中，发现了诗人极少用“树叶”一词而大多用“木叶”一词。从这一很容易被人们忽略的细微用语中的差别入手，作者展开了深入的分析研究。为我们打开了一扇艺术欣赏的大门，令我们惊奇地发现，在貌似平常的简单用语的后面，是生动感人的艺术形象，是诗人的感情，是诗人精心遣词用语的良苦用心。本文作者在“木叶”上所下的功夫，对我们体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。它从一个侧面告诉我们该怎样欣赏古诗词，推而广之，启发我们去思考该怎样欣赏文学作品。古典诗词中，类似“木叶”这样意象的事物不在少数，本文作者的分析，促使我们举一反三，融会贯通。 写作背景 niǎo xiāo piān rǎn mián chán mián yín bāo lùn jiǎo zhuó gāo yùn zhēn dìng xīsū lún nìng gàn níng gān jǐ jī 基础梳理·字音识记 基础梳理· 辨形组词 (1)偶然·偶尔 “偶然”强调意外，与“必然”相对； “偶尔”强调数量或次数少，与“经常”相对。 ①他总是出外勤，偶尔回趟总部也呆不了多久。 ②我们乃可以看到“落木”一词的运用确乎并非偶然了。 (2)洗练·凝练 “洗练”指简洁，简练；“凝练”指紧凑简练。 ①启功先生写的这幅字生动而凝练。 ②可见洗炼并不能作为“叶”字独用的理由。 基础梳理·近义词辨析 (1)相去无几：指二者距离不远或差别不大。 (2)灼灼其华：形容花开灿烂如红霞，美丽动人的样子。 (3)不落言筌：不在语言运用上留下用工的痕迹。(只能用在“语言”方面) (4)得鱼忘筌：比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。(不能写成“得鱼忘鉴”) (5)熟能生巧：形容非常熟练。 (1)这一番话说得多么不落言筌，没有丝毫破绽。( ×) (2)如果你能够认真地对待每一件事，那么你做起事来就熟能生巧了！(×) (3)直到今天，五四运动的爱国主义光芒仍灼灼其华，烛照神州，激励着新一代青年。(√) 基础梳理·词语解释 基础梳理· 名句默写 1. ，洞庭波兮木叶下。 2． ， 。岂无一时好，不久当如何。 3． ，十年征戍忆辽阳。 4． ， 。利剑不在掌，结友何须多？ 5．静夜四无邻，荒居旧业贫。 ， 。 6. ，不尽长江滚滚来。 小组合作 1.大量引用古人诗句是本文的显著特点，请分析一下这样写有什么作用。 作用有三：一是做引子，引出议论话题；二是作为例证，使得析理有凭有据；三是调节文气，增添了文章的文化内涵。 【审题】此题考查领悟作品的艺术魅力的能力。 文章开头引用屈原《九歌》的名句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”,举例说明“木叶”已成为诗人笔下颇受钟爱的形象。接着运用举例比较的方法，进一步说明诗人们通过“木叶”写出为人传诵的名句，而“树叶”很少被采用。 全文运用引文多达20处，从战国到宋代，或诗或词，无论是大诗人还是无名氏，旁征博引地论证古代诗歌语言的暗示性的问题。因此，这些引文不仅论证了作者提出的观点，也使文章的内容更加丰富，更富有文化内涵。　　 【答案】 小组合作 2.请阅读课文4、5、6段，总结“木”在形象上的两个艺术特征。 【审题】此题考查筛选并整合文中信息的能力。 第四段结尾写道：“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 “木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。作者把曹植诗中的“树”的形象与吴均诗中“木”的形象作比较，“树”没有落叶的形象，而“木”显然是落叶的景况。 “木”还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就“带着‘木’字的这个更为普遍的性格”。 第6段开头写道：“木”不但让我们容易想起了树