2014-2015学年高中语文同步课件：3.9《说“木叶”》38张（人教新课标必修5）.pptVIP

登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。  万里悲秋常作客， 百年多病独登台。  艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。  　 凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。 ——葛晓音 文体介绍 随笔，亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。 万应锭—— 万能药。锭，锭药。  不落于言筌—— 不在语言运用上留下用工的痕迹。筌，捕鱼的竹器。 结合文中诗句思考： 树：后皇嘉树，橘徕服兮。 桂树丛生兮山之幽。 庭中有奇树，绿叶发华滋。 叶：叶密鸟飞碍，风轻花落迟。 皎皎云间月，灼灼叶中华 思考：这些诗句中的“树”和“叶”，给你留下了什么印象？联想到什么季节? 枝繁叶茂，浓阴匝地。春季、夏季。 木叶：亭皋木叶下，陇首秋云飞。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 落木：辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 思考：这些诗句中的“木叶”和“落木”，给你留下了什么印象？联想到什么季节？ 萧瑟、凄凉。秋季。 关键之处在于“木”字。 比较 “秋月照层岭，寒风扫高木”与“高树多悲风，海水扬其波”这两句诗。看看诗中的“木”和“树”有什么不同。 树 ——（“高树多悲风，海水扬其波。” ）没有落叶的形象 ； “木”在诗中的第一个艺术特征：本身含有落叶的因素，具有单纯、开阔的秋的特点。 “木叶”暗示的究竟是怎样的“落叶”呢？让我们比较以下诗句： “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”， “美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉， 落叶何翩翩”， “静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人” 其中“木叶”、“落叶”、“黄叶”带给我们的感觉 是否一样？ “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中“木叶”飘零中透些微黄 。 “美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中“落叶”则饱含水份，繁密。 “静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”中的“黄叶”微黄但不干燥，无飘零之意。 结论：“木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥”，带给我们的是“整个秋天的疏朗的气息”。 这就是“木叶”的第二个艺术特征。 “木”在形象上有两个艺术特征： 其一、“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素； 文章结构的梳理： （1-3）：列举我国古代诗歌史上 “木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，指出“木叶”形象的关键在一个“木”字，说明诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。 （4-6）：说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。 （ 7 ）：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 讨论：课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，却拟题为“说‘木叶’”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为如何？ 　 标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性” ，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为 “说‘木叶’” ，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。 请根据课文所阐释的 诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中一些意象的艺术特点。 《一剪梅 》李清照：　　红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 　　云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 　　花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。