2017-2018学年高中语文（人教版）选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案：第19课　阿房宫赋.docVIP

第19课阿房宫赋 P55 杜牧(803－约852)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称小杜，以别于杜甫。与李商隐并称小李杜。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称杜樊川，著有《樊川文集》。 《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章启》中说：宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得后人而复哀后人也的结局。 本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，借古讽今，警告唐朝统治者勿重蹈秦朝灭亡的覆辙。 阿房宫赋借古讽今 P56 一、古今异义 1．覆压三百余里，隔离天日 古义： 今义： 2．钩心斗角 古义： 今义： 3．而气候不齐 古义： 今义： 4．燕赵之收藏 古义： 今义： 5．韩魏之经营 古义： 今义： 6．齐楚之精英 古义： 今义： 7．可怜焦土 古义： 今义： 二、一词多义 1．使 使负栋之柱()动词，让 ②使六国各爱其人()连词，假使 ③扶苏以数谏故，上使外将兵()动词，派遣 ④宫使驱将惜不得()名词，差役 2．一 六王毕，四海一()动词，统一 ②楚人一炬，可怜焦土()数词，一把 ③黄鹤一去不复返()副词，一旦 ④而或长烟一空()副词，全，都 ⑤上食埃土，下饮黄泉，用心一也()形容词，专一 ⑥合从缔交，相与为一()名词，一体 3．爱 秦爱纷奢，人亦念其家()动词，喜爱 ②使秦复爱六国之人()动词，爱护 ③不爱珍器重宝肥饶之地()动词，吝惜 ④晋陶渊明独爱菊()动词，喜欢 4．怜 可怜焦土()动词，叹惜 ②丈夫亦爱怜其少子乎()动词，疼爱 ③可怜身上衣正单()动词，同情 5．族 族秦者秦也，非天下也()动词，灭族 ②士大夫之族，曰师曰弟子云者()名词，类 ③山东豪俊遂并起而亡秦族矣()名词，家族 ④族庖月更刀，折也()形容词，众，一般的 ⑤虽然，每至于族()名词，交错聚结地方 6．之 一日之内，一宫之间()结构助词，的 ②杳不知其所之也()动词，到……去 ③后人哀之而不鉴之()代词，指秦亡的事 ④句读之不知，惑之不解()助词，宾语前置的标志 7．焉 盘盘焉，囷囷焉()形容词词尾，相当于“然”，……的样子 ②缦立远视，而望幸焉()语气助词，无实意，不译 ③或师焉，或否焉()语气助词，无实意，不译 ④且焉置土石()疑问代词，哪里 ⑤焉用亡郑以陪邻()疑问代词，怎么 ⑥积土成山，风雨兴焉()兼词，相当于“于之” 8．而 骊山北构而西折()连词，表承接 ②不敢言而敢怒()连词，表转折 ③谁得而族灭也()连词，连接两个动词，可不译 ④授之书而习其句读者()连词，表并列 ⑤学而时习之，不亦说乎()连词，表递进 三、词类活用 1．名词的活用 (1)名词作动词 长桥卧波，未云何龙 龙： ②复道行空，不霁何虹 虹： ③朝歌夜弦 歌： 弦： ④族秦者秦也 族： (2)名词作状语 骊山北构而西折 北： 西： ②朝歌夜弦 朝： 夜： (3)名词的意动用法 鼎铛玉石 铛： 石： ②后人哀之而不鉴之 鉴： 2．动词的活用 动词作名词 燕赵之收藏 收藏： ②韩魏之经营 经营： 3．数词的活用 数词作动词 六王毕，四海一 一： 4．形容词的活用 (1)形容词的使动用法 歌台暖响 暖： ②舞殿冷袖 冷： ③奈何取之尽锱铢 尽： (2)形容词的为动用法 后人哀之而不鉴之 哀： 四、文言句式 1．判断句 明星荧荧，开妆镜也() ②灭六国者六国也，非秦也() 2．被动句 戍卒叫，函谷举() 3．状语后置 使负栋之柱，多于南亩之农夫[“(于南亩之农夫)多”] 对应学生用书P57 1．杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，借以讽谏时弊，为何开头要从六国覆灭下笔？ 明确：(财富之代称)，来自六国；六国之珍宝取自百姓，统治者为满足奢华生活之需要，对百姓肆意搜刮，锱铢不留。“六王”因不爱民而“毕”其统治；秦如吸取教训，“复爱六国之人”，那就不致迅速灭亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。开头12个字，既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。 2．试分析歌台暖响风雨凄凄的艺术特色及其深层含义。 明确： 3．课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有何作用？ 明确： 描写内容 描写作用 建筑之奇 写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、阁、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿