六年级语文钱学森［人教版］.doc

19、钱学森 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。 1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。 2、体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。 挂图、录音机 第一课时 一、提示课题，设置悬念 二、自读课文，反馈纠错 三、分段读课文 四、教学生字 1、揭题谈话，简介人物。 同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示有关资料） 2、设下悬念，为自读作铺垫。 钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？ 请同学们带着这两个问题读课文。 1、一读课文。 （1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。 （2）检查效果。 分自然段检查，纠正不正确的读音。 2、二读课文。 （1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。 （2）检查效果。 鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。 3、三读课文。 （1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。 （2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。 分段，理清课文脉胳。 一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7） 1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？ 交流 自读，思考 指名读，正音 自学课文 质疑，交流词义 自读，思考 尝试分段 交流 字形，指导书写 第二课时 一、复习检查 二、精读课文 它们左右部分的比例怎样？ 2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。 3、学生描红。 1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会钱学森的话语中饱含的情感。 2、学生朗读钱学森说的话。 1、精读第一段。 （1）默读。 圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。 （2）抓住重点句品读。（投影显示） 想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而火箭的舱壁啊！ （3）感情朗读。 钱学森乘一艘巨轮返回祖国，15天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！ 2、精读第二段。 （1）指读第二段。 （2）出示钱学森的话（投影显示） “我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” ①为什么钱学森要强调“我是中国人”？ 交流 练习 自读，思考 指名读 默读，勾画 交流 指名读，评议 指名读 交流 （引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事。） ②钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？（让学生联系上下文理解。知道他在美国发愤攻读，是要将来回国为祖国做贡献。） ③朗读加深理解。 （3）小结。 3、精读第三段。 （1）指名读。 （2）导语：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望越怎样，从哪些词句中看出来的？ （3）出示重点句，品读感悟。 “我们日夜盼望着的，就是祖国能勉励从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” ①这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么？ ②为什么说“我们是应当回去的？” ③这段话表达了钱学森怎机关报思想感情？（引导生从读中全会主人公对祖国的眷念、热爱。） （4）感情朗读。 （5）小结。 4、精读第四段。 （1）指名朗读。 （2）读美国海军的一位高级军官的话，想想这句话是什么意思。 齐读 指名读，思考 交流 一一讨论 齐读 指名读 交流 第三课时 一、复习回顾，准备新授 二、精读第五段 三、总结全文 （3）感情朗读。 （4）小结。 5、朗读课文 1、课文生动地记叙了什么？哪些内容给你留下了深刻的印象？能有感情地读给大家听吗？　　　 2、钱学森克服重重困难，在我国政府和周总理的关怀下，终于归国了。那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？ 1、指名读第五段。 2、“卓越”是什么意思？（超出一般） 为什么说钱学森的贡献是卓越的？ （引导学生理解钱学森的发展科学技术方面所做的大量工作，为我国导弹核武器的研究建立了功勋。能明白“中国导弹之父”这一高度评价的内涵。） 3、感情朗读。 1、本文具体地记叙了钱学森在美国时，一