关于简谐振动的专题教学.doc

关于简谐振动的专题教学 马春山 在简谐振动的教学中，教学中往往有这样的问题：学生对知识的接受较快，觉得好学，但在实际应用中，却经常拿不准，从而造成解题困难。究其原因：主要是学生对基本知识、基本概念理解不透彻，不能在实际问题中加以灵活应用。同时对知识没有形成清晰的脉络体系，不能清楚地把握知识间的联系，为知识的应用造成了困难。为了解决这一难题，笔者尝试将知识分类，加以系统讲解，在教学实践中收到很好的效果。 一、关于回复力的问题。 1、回复力应满足： F=－kX （判断简谐振动的条件） 2、回复力可能由某个力提供、可能由合力提供、可能由某个力的分力提供。 例如：弹簧振子的回复力由弹力提供；单摆的回复力由重力的切向分力提供；竖直方向振动的：弹簧振子的回复力由弹力和重力的合力来提供。 二、关于简谐振动的图象问题。 1、学会“四 看”。 ⑴ 看出振动的周期、振幅、频率（T、A、f）。 例如：图—1，T=4s，A=10cm，f=1/T=0.25Hz。. ⑵ 看出振动的位移、回复力、加速度、速度的方向情况。 例如：图—1中a点，位移、速度的方向为正；回复力、加速度的方向为负。 ⑶ 看出振动的位移、回复力、加速度、速度、动能、势能的大小变化。 例如：图—1中e点，位移、回复力、加速度、势能均变大；速度、动能均变小。 ⑷ 看出振动的位移、回复力、加速度、速度的大小或方向相同的时刻。 例如：图—1中b点，位移、回复力、加速度变小，位移方向为正，回复力、加速度方向为负；速度变大，方向为负.。 2、学会“一比较”。 比较几个不同图象的周期、振幅、频率的关系。 例如：图—2，甲、乙两个物体均做简谐振动，它们的图象如图所示，则它们的周期、振幅、频率之比分别为 （2：3） 、（1：2） 、（3：2）。 X/cm 10 ● a ● b ● c ● d 0 2 4 6 8 t/s ● e ●f ●g ● h －10 （图—1） X/cm 20 10 甲 0 5 10 15 20 t/s －10 乙 －20 （图—2） 三、简谐振动的能量问题。 简谐振动的能量问题，一向是学生难以理解的难点。因为在教材中，只简单地说：振动的能量只与振幅有关。那么振动的能量与振动物体的质量、频率、振幅是否有关呢？下面我们来推导一下： 1、弹簧振子。 前提：只有弹力做功、弹性势能和动能相互转化的情况下，机械能守恒。 ● ● ● A O B {图—3} 振动过程中的平均弹力为： F=（0+KA）/2……………………（1） 振动过程中的机械能为： E=F·S=F·A……………………（2） 弹簧振子的周期公式为： T=2π（m/k）? ……………………(3) 解（1）—（3）可得： E=2π2mf2A2 ………………………(4) 分析可知, 振动的能量与物体的质量、频率、以及振幅有关.。 1、单摆。 前提：在摆角很小时(α50) 的情况下， 只有重力做功、动能和重力势能相互转化,机械能守恒。 如图: Sin(α/2)=H/A=A/2H ……… (1) O 机械能 E=mgH………………………(2) α 单摆周期公式 T=2π（L/g）? …… (3) L