[文学]G3 小学说课艺术hw.doc

课题：PEP3B Unit 3 How many? Part B 一、说教材　1．教学内容与分析　　我说课的内容是人教版三年级下册Unit 3“How many”B部分第二课时。包括Part BLet’s talk”和“Letpractise。本单元的主要内容是学习数字ll～20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游???? 戏。这一课时是在A部分学习“How many…Can yousee?I can see…”的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法：“How many…do you have?”以及答句“I have…”。另外，学生们还需要学习如何赞美别人的物品，如How nice!以及学说Guess. 二、说教法和学法　 1．教学目标　　(1)认知目标　　a．学生能听懂会说How many…do you have?I have…并能在实际情景中运用。　　b．学生能听懂会说赞美别人物品的句子，如How nice!　　(2)情感目标　　a．让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。　　b．通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间的关系。以利于学生的身心健康。　　(3)能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。　 2．教学重难点　　 (1)教学重点：能听懂会说句型? “How many…do youhave?”“I have…”。　　 (2)教学难点：在交际中灵活综合运用句型“How many…do you have?”。　　3．课前准备　　 (1)多媒体课件、人物头饰、磁带、录音机、一盒16支的蜡笔。　　 (2)学生准备一些画有个数相同的文具(pencil，ruler，crayon，eraser)的图片。　　三、说教学过程　　(一)Warming up　　小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。本课我设计的热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，能让学生感到新知识并不陌生，学起来会更有信心，同时也自然降低了新知的难度。　　与学生打招呼问好后，我说：Now，let’s listen and sing the songOne，Two，Three，Four‘，Five’’and show me your fingers．这样，既营造了轻松和谐的课堂气氛，又复习了l～10的数字。接着，师生共玩一个游戏：拍手数数。我心里想一个数，然后拍手表示出来，让学生边听边用英语数数。在拍手时，我有时快，有时慢，以增加趣味性。　　通过这两个热身活动，学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时以旧带新，为后面新知识的学习做了铺垫。　　(二)Prensentation　　1．Let’s talk．这一部分是以谈话的形式出现新的句型和知识点。要求学生们通过学习。　　运用新知进行交谈。我首先拿出一个装了16支新蜡笔的盒子，打开给学生看，说：Look!New crayons!并做高兴、赞美的表情：Oh!How nice!引导学生们赞美我的新蜡笔。我先走到某个同学面前，大声说：Hi! Look at my new crayons!他(她)说：0h!How nice!再与几个学生交谈示范，让全班学生在不知不觉中学会用英语表达自己的想法、情感。接下来，我说：Let’s count．一根根拿出蜡笔，慢慢数：One，two，…数到某个数时，故意不数，对生说：How many crayons do I have? Guess!学生们七嘴八舌地猜起来。再走近某个学生，拿起他(她)的文具盒，问：How many crayons do you have?引导学生说Guess!再将文具盒拿给另外一生，说：Open it and see．Count，please，和学生一起数：One，tw0，three，…sixteen．数完后，老师说：’rhat’s right!对着物品的主人说：’You have sixteen crayons 1　　2．听Let’s talk录音，认真模仿录音内容。　　3．我戴上Chen Jie的头饰，给学习程度较好的学生戴上John头饰，示范演示Let’s talk对话。示范时注意语速稍慢，要让学生们都能听懂、理解，然后让两组学生演示。　　4．经过多种方式的语言呈现、输入，使学生们在一系列活动中感知语言，掌握重点句型How many…do you have?接下来让学生们进行talk，然后让他们戴上头饰表演一番。　　(三)Practise　　1．让学生拿