北师版九年级数学二次函数回顾与思考1.doc

回顾与思考 教学目标 (一)教学知识点 1．经历探索，分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程，进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系． 2．能用表格、表达式、图象表示变量之间的二次函数关系，并能根据具体问题，选取适当的方法表示变量之间的二次函数关系． 3．会作二次函数的图象，并能根据图象对二次函数的性质进行分析，逐步积累研究函数性质的经验． 4．能根据二次函数的表达式确定二次函数的开口方向、对称轴和顶点坐标． (二)能力训练要求 1．通过用表格、表达式、图象表示变量之间的二次函数关系，发展有条理的思考和语言表达能力，使学生体会函数的各种表示方法之间的联系和特点． 2．对二次函数图象的研究，是从简单到复杂，从特殊到一般的过程，发展学生的推理能力． 3．会用二次函数的对称轴和顶点坐标解决一些简单的问题． (三)情感与价值观要求 由实际问题情境抽象出二次函数的定义，进而学习了函数的三种表示方式，讨论了不同形式的二次函数的图象的性质，并能利用二次函数的顶点坐标公式解决一些简单的问题．在这个过程中，既训练了学生的抽象能力、语言表达能力，又培养了学生的合作交流意识，运用数学知识解决实际问题的能力． 教学重点 1．掌握二次函数的定义． 2．会用三种方式表示二次函数，并能互相转化． 3．掌握二次函数的不同表示形式，会求它们的对称轴和顶点坐标，并能利用顶点坐标解决一些简单的问题． 教学难点 能把y＝ax2＋bx＋c(a≠0)化为y＝a(x－h)2＋k的形式，并能利用顶点坐标解决问题． 教学方法 学生自主归纳总结法． 教具准备 投影片三张 第一张：(记作A) 第二张：(记作B) 第三张：(记作C) 教学过程 Ⅰ．创设问题情境，引入新课 [师]二次函数是我们在义务教育阶段所学的最后一种函数，是描述现实世界变量之间关系的重要数学模型，同时也是某些单变量最优化问题的数学模型．二次函数的图象——抛物线，也是人们最为熟悉的曲线之一，如喷泉的水流、标枪的投掷等都能形成抛物线路径．同时抛物线形状在建筑上也有着广泛的应用，如抛物线形拱桥、隧道等． 二次函数的知识贯穿于人们的生活之中，这正说明了它的重要性，因此我们一定要学好它、用好它，从本节课开始我们将再来对二次函数的有关知识加深巩固，以便让大家能真正地学好、运用好有关知识． Ⅱ．新课讲解 [师]有关二次函数的知识比较多，所以我们分两节课复习，本节课将学习如下内容： 由实际情境引入二次函数的定义； 了解二次函数的三种表示方式； 掌握不同形式的二次函数的图象和性质； 会求二次函数的对称轴和顶点坐标，并加以运用． 一、由实际情境引入二次函数定义 (投影片A) 某商场销售一批名牌西裤，平均每天可售出20条，每条赢利40元．为了扩大销售，增加赢利，尽快减少库存，商场决定采取降价措施，经调查发现，如果每条西裤每降价1元，那么商场每天可多售出2条．设每条西裤降价x元，则降价后每条西裤赢利多少元？商场平均每天可售出西裤多少条？如果设商场每天赢利y元，则y与x的函数关系是什么？y是x的什么函数？ [师]请大家互相讨论后作答． [生]因为每条西裤每降价1元，商场每天可多售出2条，现在每条西裤降价x元，则商场可多售出2x条．实际每天可售出西裤(20＋2x)条，原来每条赢利40元，现在降价x元后每条赢利(40－x)元．根据赢利＝每条西裤的利润×卖出数量，所以y＝(40－x)(20＋2x)＝－2x2＋60x＋800． 则y与x的函数关系是二次函数． 由此可知：一般地，形如y＝ax2十bx＋c(a，b，c是常数，a≠0)的函数叫做x的二次函数． 二、表示二次函数的三种方式 [生]表示二次函数的三种方式为表格、表达式、图象． [师]大家能说出它们各自的优点吗？在什么情况下用哪一种方法比较合理？ [生]函数的表格表示可以清楚、直接地表示出变量之间的数值的对应关系；函数的图象表示可以直观地表示出函数的变化过程和变化趋势；函数的表达式可以比较全面、完整、简洁地表示出变量之间的关系． 根据三种不同的表达方式的特点，可以选择适合于题目的表达方式．这三种表达方式还可以互相转化，如已知表达式可以作出函数的图象，也可以列出表格． 三、二次函数的图象的性质 [师]我们都学过哪些形式的二次函数呢？ [生]①y＝ax2，②y＝ax2＋k，③y＝a(x－h)2，④y＝a(x－h)2＋k，⑤y＝ax2＋bx＋c [师]大家能说出它们各自的特点吗？ [生](1)y＝ax2 图象是抛物线，是轴对称图形，对称轴是y轴，顶点坐标是(0，0)．当a＞0时，开口向上，在对称轴的左侧，y随x的增大而减小，在对称轴的右侧，y随x的增大而增大，函数有最小值；当a＜0时，开口向下，在对称轴的左侧，y随x的增大而增大，在对称轴的右侧，y随x的增大而减小．函数有最大值． (2