四年级数学积的近似值.doc

课题：积的近似值 教学内容：教科书第90页的例5及“做一做”，练习二十一的第1—4题。 教学目的：使学生会用“四舍五入法”截取积是小数的近似值。 教具准备：教师在小黑板上画出下面的表格，以备复习时用。 教学过程： 一、复习 教师出示准备好的小黑板，说明按要求用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。指名让学生回答。在回答过程中，可让一、两个学生说一说怎样用“四舍五入法”求一个小数的近似数。 二、新课 1．学习例5。 教师：“在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用‘四舍五入法’保留一定的小数位数，求出积的近似值。今天我们就学习求积的近似值的方法。” 出示例5。指名读题，说计算方法，列式。 教师板书；0.667×492 让一名学生在黑板上板演，其他学生在练习本上独立计算。 集体订正后，教师提问： 人民币最小的单位是什么?”(分) “用元为单位的小数表示‘分’的是哪个数位?”(百分位。) 我们算出的积有几位小数?”(三位小数。) 教师说明：收付现款时，通常只算到‘分’。”然后问：精确到‘分’该怎么办?”(保留两位小数。)那么，最后的结果应该是多少?”(38.16元。) 教师板书答案。注意提醒学生，由于最后的结果是近似数，所以在横式中要用约等号。 2．基本练习。 (1)做第90页“做一做”的第1题。 教师提醒学生先看清题目的要求再计算。学生独立计算，教师巡视，进行个别辅导，集体订正。 (2)做“做一做”的第2题。 学生独立解答，教师巡视。集体订正。 三、巩固练习 1．做练习二十一的第1、2题的第一小题。 学生独立计算，教师巡视，个别辅导，集体订正。 2．做练习二十一的第4题。 教师引导学生看懂发票中文字。告诉学生发票中的“金额”就是总价。并向学生说明填写的方法。 教师带领学生读两遍大写数字。 教师带着学生算出“白粉笔”和“彩色粉笔”的金额，并就如何填写做出示范。其它的让学生独立计算，并填写。教师巡视，进行个别辅导。集体订正时，让学习比较好的学生说一说是怎样填写的。 四、小结(略) 五、作业 练习二十一的第1、2题的其它小题，第3题。 对学有余力的学生，可让他们做练习二十一的第5题。 板书设计：　　积的近似值 　 　　　　例５：食堂到菜场买青菜492千克，每千克价钱是0.667元。应付款多少元？ 　　 0.667×492≈328.16（元） 　　　　　　　　　　　答：应付采款328.16元。 课后附记： 课题六：连乘、乘加、乘减 教学内容：教科书第92页的例6及后面的“做一做”，练习二十二的第1—3题。 教学目的：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的计算方法，培养学生的迁移和 类推能力。 教学重点：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的计算方法。 教学难点：培养学生的迁移和类推能力。 教学过程： 一、复习铺垫 教师把教科书第92页的“复习”写在黑板上，让学生先想每题的运算顺序，再计算。 每题都让学生说一说含有什么运算，是什么式题，该怎样计算。可以有意识地让中、差生说，锻炼他们的语言表达能力。 二、学习新知 1．自学例6。 教师：“我们已经学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数一样。今天我们就学习小数的连乘、乘加、乘减式题的计算方法，看哪位同学能用以前学过的知识把新知识学得又快又好。” 然后让学生独立算完。集体订正时，教师根据学生的回答，在黑板上板书计算的过程。再强调一遍运算的顺序。 2．基本练习。 做例6后面的“做一做”。 做题前，提醒学生要看清运算顺序再计算。学生独立计算，教师巡视，进行个别辅导。集体订正。 三、巩固练习 1．做练习二十二的第1题。 教师提醒学生先看清运算顺序再计算。教师巡视，了解学生掌握的情况，对学习有困难的学生进行个别辅导。还可以利用这段时间对小数乘法计算有困难的学生进行辅导。集体订正 对于有错误的学生要让他们说一说是怎样错的。 2．做练习二十二的第2题。 此题可以结合学生做题的情况，让学生分析计算中的错误，是怎么错了，应该怎样计算。 3．做练习二十二的第3题。 学生独立解答，教师巡视，集体订正。 注意让学生说一说题里的数量关系，以及列式和计算的方法。 四、小结(略)