四年级语文上册第三单元复习.doc

7　雨中 教学要求：　　　1、通过人们帮助姑娘捡苹果的事，教育学生学习助人为乐的精神。　　　2、弄清课文的叙述顺序及叙述重点，学习给课文分段。　　　3、学会生字新词，认识比喻句。　　　4、朗读课文。　　教学重点、难点：　　　　引导学生体会孩子们的可爱和过路人的美好心灵。　　教具准备：　多媒体、鹏博士　　教学时间：　二课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、板书课题，导入新课。　　　　今天我们来学习第19课《雨中》。　　　　板书课题，齐读。　　二、预习课文，自学字词。　　　1、提出预习要求。　　　　（1）自由读课文，借助汉语拼音读准生字的音，初步了解课文大意。思考：这一课讲的是什么事？作者写了哪些人？　　　　（2）出示词语，让学生通过查字典和联系自己的生活常识理解词语。　　　　（3）提出不理解的词语和不懂的问题。　　　2、学生预习，教师巡视。　　三、检查预习情况。　　　1、出示生字，检查读音。　　　2、指名分段朗读课文。　　　3、让学生说一说这一课共有几个自然段，每段讲的是什么？　　　4、学生提问题，教师鼓励学生互相答疑。　　四、再读课文，了解内容。　　　1、默读课文，思考：孩子们看到苹果翻了以后怎么做的？哪些人和孩子们一起帮助姑娘捡苹果？姑娘开始看到孩子们捡苹果为什么皱眉头？　　　2、指名读课文，回答以上题。　　五、讨论课文分段。　　　1、指名读思考练习第二题。　　　2、默读课文，考虑分段，并在书上做记号。　　　3、讨论分段。[一（1—3）；二（4—5）；三（6）]　　六、布置作业。　　　1、朗读课文。　　　2、练习用生字口头组词。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、检查复习。　　　1、指名读生字，用生字组词。　　　2、指名朗读课文。　　二、按照划分的段落，逐段理解课文。　　　1、指名读第一段。提问：　　　　（1）这件事发生在什么时间？（傍晚）　　　　（2）作者是怎样描写雨中景色的？具体描写了哪些事物？　　　　（3）齐读三个比喻句，引导学生想象雨中景色，体会孩子们的天真可爱。说说这三句话分别把什么比喻成什么？　　　　（4）齐读第三自然段，让学生想象苹果筐翻了之后的情景，体会姑娘十分焦急的心情。　　　2、指名读第二段，说说写的是什么。　　　　（1）默读第四自然段，找出描写姑娘心理活动的句子。说说姑娘看到孩子们跑过来捡苹果为什么皱眉头？胖乎乎的小男孩向姑娘说了什么？姑娘听了男孩的话会想些什么？小男孩的话和他们的行动说明了什么？　　　　（2）默读第五自然段，说说都有哪些人跟孩子们一起捡苹果？“顿时”是什么意思？　　　3、指名读最后一段。　　　　 重点理解第二句话的意思。（人们做了好事，不图表扬。）　　　4、默读全文，思考：作者是按照什么顺序描写这件事的？（事情发展的顺序）　　三、训练朗读。　　　1、放课文录音。　　　2、学生练习有感情地朗读课文。　　　3、指名朗读全文。　　四、分析字形，指导书写。　　　1、启发学生自己分析字形。　　　2、指导书写生字。　　　3、巩固识字。　　五、完成思考练习第四题。　　六、布置作业。　　　　练习有感情地朗读课文。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　19雨中　　　　　　撒苹果　　　　　　　　　　　孩子们　　跑　七手八脚　　　　　　捡苹果　　司机小伙　跳　一块儿　　助人为乐　　　　　　　　　　　老人和行人　走　帮　　　　　　苹果回车 8　当飞机遇险的时候 教学目标　　　1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。　　　2．读懂课文的每句话，了解句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。　　　3．学会本课的生字、新词，用“鼓励”、“欢腾”造句。　　　4．有感情地朗读课文。　　教学重点、难点　　　在读懂课文每段话的基础上，注意句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。　　教学时间　二课时　　教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、教学目标　　（一）学习生字、新词。　　（二）练习用“鼓励”、“欢腾”造句。　　（三）有感情地朗读课文。　　二、教学重点、难点　　（一）指导书写笔画多和容易写错的字。　　（二）指导学生用“鼓励”、“欢腾”造句。　　三、教学过程　　（一）谈话导入。　　　　　这节课我们通过查字典自学本课生字、词，并初读课文，大体了解文章内容。　　（二）学生自读课文，画出文中生字、新词，按要求查字典完成第一次自学。　　（三）检查自学。　　　　1．指名按自然段读课文，并注意正音。　　　　　　本课共16个生字。其中“庆