富集在海水中元素——氯(2课时）.doc

必修1第四章 非金属及其化合物 第二节 富集在海水中元素——氯 第一课时 （福鼎第七中学 喻仁滔） 【教学设计】 1、教学目标： 知识技能：了解氯气的物理性质掌握氯气的化学性质。过程方法提问同学们知道海水的主要成分有哪些？（水，氯化钠等）你知道其中含量最高的元素是什么？引言今天我们就来学习富集在海水中含量高的元素——氯。电脑播放引入化学家舍勒发现氯气的生动故事。1774年瑞典化学家舍勒在研究软锰矿（主要成分MnO2）的过程中，用它与盐酸混合加热，产生了一种黄绿色的气体，且有强烈的气味，使他感到非常难受,但他继续对该气体进行研究，发现它可与很多的金属和非金属反应，再将这种气体溶于水，又发现该气体还能使有色的纸张花朵衣物等褪色。? ? ? 通过以上的信息材料，讨论以下的问题：问题推测氯气的物理性质。问题 指导学生阅读课本页图4－15，给学生示范。展示一瓶氯气，引导学生观察、分析氯气物理性质氯气的物理性质 [创设问题请画出氯原子结构示意图，并根据你已有的知识，推测氯气的化学性质是否活泼？具有强氧化性还是还原性？为什么？并与氧原子的结构及氧气的性质比较，有什么相似性吗？学生讨论交流可能都是活泼的非金属单质能与许多金属和非金属反应。教师学生自主探究实验实验：氯气与氢气点燃反应组织学生讨论 问题1：从钠、铜、氢气与氯气的反应分析氯元素化合价变化情况，并验证面推测的氯气化学性质是否正确？问题2：通过以上的实验，你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识？教师启发：金属和非金属氢气在氯气中反应共同点？燃烧是否一定有氧气参加？比较铁、硫、碳在氧气中燃烧与铜和氢气在氯气中燃烧的现象，找出其共同特点。结论：1氯气很活泼，具有强的氧化性。? ? ? ? ? 2、燃烧的概念知识技能：掌握氯气使学生掌握氯离子的检验方法。过程方法强化学知识与日常生活、生产的联系，让学生学会利用化学知识去解决实际问题。对学生进行安全和环保教育，增强学生的安全、环保意识。氯离子的检验方法氯气溶解于水，所得的水溶液叫氯水。Cl2＋H2O = HClO＋HClHClO：次氯酸） 次氯酸的重要性质次氯酸是一种不稳定弱酸 2HCl ＋↑ 次氯酸是一种强氧化剂能杀死水里的病菌，自来水常用氯气杀菌消毒，就是因为氯气溶于水产生次氯酸，次氯酸起杀菌作用。次氯酸可用作漂白剂，因为它能使染料和有机色质氧化而褪色。讨论］Cl2可以使湿润的有色布条褪色，不能使干燥的有色布条褪色，这个事实说明什么?请同学们阅读课本中氯气与碱反应的有关内容。阅读后用化学方程式回答下列问题：Cl2跟NaOH溶液反应时生成了什么物质?市售的漂白粉和漂粉精的有效成分是什么?漂粉精的生产原理、漂白原理又是什么?［讨论］存放漂粉精时应注意哪些问题?、的检验 ［实验］Cl－时，要加几滴稀硝酸？ [结论] 加几滴稀硝酸是为了防止CO32－等对Cl－检验的干扰。 [学生阅读] 成盐元素—卤素 4、作业设计： （1）下列关于氯水的叙述正确的是（??BD? ）。 A、新制氯水中只含Cl2和H2O分子 B、新制氯水可使紫色石蕊试液先变红，后褪色 C、光照氯水有气泡逸出，该气体是Cl2 D、氯水放置数天后Cl2浓度会变小 （2）将下列物质分别滴加到干燥的红色布条上，不能使其褪色的是（?BC?? ）。 A、新制的氯水 B、盐酸 C、液氯???? D、盐酸与次氯酸钠的混合溶液 （3）完成课后习题。 【教学设计说明】 本课时的重点是氯气与水的反应和氯离子的检验，而氯气与碱的反应可以看作氯气与水反应后，生成的HCl和HClO再与碱发生酸碱中和反应，因此，应以氯气与水的反应作为突破口。在讲授氯离子的检验这一知识点时，学生已经有了初中的基础，所以本课时主要应强调加入硝酸的作用。除了这两个重点之外，其余的内容可以让学生阅读了解即可。 【相关资料】