小学三年级数学数学广角2［人教版］.doc

数学广角——排列组合 三年级上册例1、例教师用多媒体课件一套、每学生准备一套衣服学具。根据以上分析以及课标要求，我拟订这节课的教学目标为：1、? 使学生通过观察、、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。 2、? 培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、? 使学生感受到数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 4、? 使学生在数学生活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学生表达解决大致过程和结果。 一、今天去一个很有趣的地方！出示：数学、探究：衣柜里有这样几件衣服，、归纳、演示： 小结：不管是用只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。1、出发前，小丸子的妈妈还为她准备了丰富的早餐（出示练习题中的早餐图） 2、合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，看看这儿共有几种不同的吃法？ 3、学生独立思考 4、展示学生的方法，同时让学生说说自己的搭配方法。哪种方法更好？ 5、如果加上一杯果汁，一共有几种搭配方法呢？同桌互相说说想法。生活中看似平常、简单的事情，都藏着数学知识，可见数学知识和生活的关系密不可分学好数学知识，就可以解决生活中的许多问题！像这样的数学问题需要按一定的顺序思考，找出所有的搭配方法。游玩数字1、探究：刚才穿衣服，吃早餐按一定的顺序，不重复、不遗漏地写出这些三位数独立思考四人小组交流，互相学习。师生归纳：同学们都能有条有理地思考，不错！介绍一下，你们是怎样想的？这样想有什么好处吗？小结：这三个数字可以有条有理、按一定顺序地进行排列。先定百位，再写十位和个位，这样写就不会重复、不会遗漏。生活中有许多像这样的“排列组合”问题儿童乐园经百鸟园到猴山电脑出示练习题1、? 独立思考、? 师：是不是这6条路都要选呢？如果是你，你选哪一条？为什么？ 师：对，在生活中，可以根据实际情况，选择一条最佳路线。 “小”大搭配河，树，山，船你有几种搭配方法 哪种方法好？ 同学们能从不同的角度想出不同的方法，并且能从中选出最佳方案。真了不起！ 四、情感沟通，全课总结： 1、??本次数学，？2、? 生活中经常会遇到是不是所有的方案都要选择呢？怎么办？归纳、演示：师小结：不管是用只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。本课教学中我在改变学生学习方式方面做了些尝试在教学《排列组合》时，我没有按知识结构为主线，而是围绕学生的学习情感与体验来组织教学。创设“游数学”的故事情境，穿衣服——吃早点——游数字——游活动乐园（线路选择）——游游戏乐园（跑道问题，词语搭配）一系列的情境。问题空间有多大，探究的空间就有多大比如9、、7这三个数字可以组合成多少个三位数，这个问题不是学生一眼就能看出的，一下子就能想明白的，它需要认真观察、思考。因此安排了学生独立思考、独立完成、小组合作交流选择最佳方案再汇报。目的是给学生自己动脑思考的空间，让所有的学生获得表现自我的机会，可以实现信息在群体间的多向交流 设计：潘亚曼 指导：曾秀真 潘亚曼 温州市黄龙第一小学 325000 13858874820