小学四年级语文特殊的葬礼［人教版］.doc

课题 备课日期 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。 4．引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义。 教学重难点 教学准备 备课日期 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重难点 ．培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。．引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1．揭示课题。用彩笔在“葬礼”前加“特殊(shu)的”? 2．教师指定：这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。葬仪式．叫“葬礼”。 (1)为谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼?1．自学课文。(1)画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。(2)查字典、典弄清下列词语的意思。(3)联系：上下文，理解下列词晤的意思。 (4)指导书写下列几个字：垂、竭、葬。2．各自渎课文，思考：如果按“举行葬礼——瀑布今昔——决心保护”分段： (水源)干涸。 奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失。 下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。[一（1）二（2-5）三（6-8）]1．默读第一段。 ?[地点特殊：在……河上；主持人特殊：巴西(南美洲最大的国家)总统；对象特殊 ] 2．指名朗读第二段。(1)“这到底是怎么回事呢?’”‘这”指什么? (2)读“但这雄伟的景观，竟然不辞而别”。?(有点出乎意料)“不辞而别”呢?(课文中指瀑布的消失)? ③为什么会不辞而别?  (3)“见到这样的情景”指的是怎样的情景? (第1自然段中总统为瀑布举行葬礼)哪几个自然段回答这个问题；(第3—5自然段)(默渎第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观”)(两个原因：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失) (逐渐枯竭，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡)(4)小结要点：②世界上流量最大的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消失。 作业设计 完成《习字册》 朗读课文 第二课时 教学要求 培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。 重点难点 将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 揭题读题： 1指读题目，评点。2了解预习情况：通过预习，你对题目有了什么认识？3、 鼓励学生读出个性，读出自己的理解。1、学生选择自己喜欢的方式读课文。2、学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写赛特凯达斯瀑布的？因为这一篇课文中有许多生字和新词，还有许多人名、地名很难读，要多读几遍，把它们读正确。找到后，用自己喜欢的记号标一标。老师相机出示：1） ……从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。（2） ……等待着最后的消亡 交流自己所画的句子， 4、自读：边读边想，你感受到了什么？播放瀑布录像片断。 指读：指导体会“滔滔不绝、一泻千里、咆哮而下、流连忘返”并读出感情2）引读：这么美的瀑布，如今却逐渐_______________，再也见不到_______________。它在群山之中_______________，许多慕名而来的游客，_______________。 自读：从段话中你能体会出什么？ 小组讨论：如果你们是慕名而来的游客，曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观，现在看到瀑布这个样子，你们的心情会怎样呢？又会说些什么？交流。 5、如今，这瀑布已经奄奄一息了，可昔日它却是多么雄伟壮观呀！看着这两组对比鲜明的画面，你有什么想法呢？这是什么原因造成的呢？4自然段大声的朗读一下，把我们的愤怒、悲哀表达出来吧！1、 2、再读课文，假如你就是总统，当时会说些什么呢？__________。）可以用笔在书上写写注注。出示：几百年来，人类对大自然一直存在着一种最为放肆的、以人类为中心的傲慢态度，如果我们不立即停止人类随意判断而进行的任性改造地球的活动，则在即将到来的灾难中，人类将首当其冲。由于生命层失去自然保护，人类最终也将陷入业已开始的大量死亡漩涡。 　　--H.V 狄特富尔特《人与自然》序言1、有感情地朗读课文。2、替菲格雷特写出在葬礼上的演讲稿。3、你知道我国有哪些瀑布？你想怎样才能永保它们壮观的景象？4、调查