小学四年级语文生命的壮歌［人教版］.doc

课题 备课日期 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。任选一则背诵。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。 教学重难点 教学准备 投影仪，生字卡片。 第一课时 教学目标 　1、学会课文中的生字和课后的词语。　 2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。 教学重难点 　课文的生字和重点词语以及课文的朗读。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课。二、初读课文。三、写字指导。四、布置作业。　　今天，我们一起来学习第18课《生命的壮歌》，这篇课文中有两个小故事，先听录音，思考：着两个故事分别讲了什么内容？注意难读的字和词语。 　　　　　抽读生字卡。　　老师出示卡片指名读。　　注意的字：前鼻音链怜惋焚涧　　后鼻音陵瞪　　翘舌音至臭舐灼坠狩　　平舌音肆　 3、：课后词语。　　　　　补充词语。指名读，齐读。　 4、显示自读课文：读准字音、读顺语句和课文，找出难读的句子。　 5、指导学生反复朗读难读的句子。句子略。 　　　注意：“肆”的笔画较多，要进行具体的书写指导。　“链”的各部件比例在田字格中的位置。　　“毙”字中的“比”部。“俱”中应是三横。 　　　1、读一读，并抄写课后练习3中的词语。（每个抄4遍）　　　2、再读读课文，要读得正确、流利。（用开火车的方法）自读课后的生字。学生读。1、学生自己提出哪些字难写，该注意些什么？2、用钢笔字描红12个生字。 1、巩固上堂课所学的生字和词语。　　正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义并　　　　背诵课文。 难 点 1、读懂两则小故事，联系上下文，理解重点语句的含义。通过朗读，让学生感受到蚂蚁团结合作、勇于自我牺牲的　　精神。 投影仪。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 检查复习。三、齐读课文，讨论四、指导背诵五、布置作业　　1、映示：课后词语和补充词语。　　2、说说课文讲了哪两个故事？（“蚁国英雄”）　　　2、故事是怎样发生的？（起火的原因是什么？）　　板书：起火　3、给“临河”的“临”字选择正确的义项：　　　　　　　　　　　　靠近、对着　　来到、到达　　　将要、快要　　4、靠河的草丛起火了，这时，一位明眼的巴西向导发现了什么，他是怎么说的？（指导读）　　映示：我们随着……。　这里的“可不是”是什么意思？，黑压压一片指导读。　　5、我当时看了这样的情景，心想：指名读。（惋惜）指导读，反复读。　　学生齐读下一句，告诉了我们什么？　　6、这么紧张的场面，下来将发生什么呢？朗读下面的文章，思考并回答以下问题。　　映示：（1）显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们致死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。指名读，（“肝胆俱裂”是什么意思？）为什么称外层的蚂蚁为英雄？你是从哪里看出来的？　　板书：坚守岗位　　（2）可万万没有想到……。　　指名读　　　理解“束手待毙”　　蚁团不见缩小说明了什么？　　板书：突围　　7、蚁团的结果是怎样的？ 　　板书：冲进河流板书：团结合作、勇于牺牲。　　你读了这个故事之后受到了哪些启发？　　读了这么多遍了，此时此刻你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？难度增大了，要说一段话，你还有信心吗？　　说的多好呀！还有谁来说的。　　　这群蚁国英雄用自己的生命悍卫着集体的利益，是多么可歌可泣呀，现在我们一起读这一段相信你一定能读得很有情，拿起书我一起来读。让学生反复读并背诵，同桌互背。　　 学生读课文。（的确是）（蚂蚁群）齐读最后一句。（我仿佛看到了火神肆虐的热浪中，蚂蚁迅速地扭成一团，仿佛听到了外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但蚁团不见缩小，被灼焦的蚂蚁至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。这真是一群了不起的蚁国英雄，我的心灵受到了深深的震憾，这一群蚂蚁它们是多么团结呀。）列出提纲：起因（不慎、起火、火舌围向丘陵）——被发现——突围——蚁国英雄们坚守岗位——冲进河流坚守岗位冲进河流团结合作、勇于牺牲。 1、巩固生字和词语。2有感情地朗读课文，理解重点句的含义，并背诵。 难 点 1、读懂故事，理解重点句的含义。通过朗读，让学生感受到羚羊勇于自我牺牲的精神。 投影 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 检查复习。二、细读课文。三、齐背“生命桥”四、作业：　　1、默写词语　　2、这两则故事分别讲了什么内容？　 1、学生齐读课题“生命桥”，你想到了什么？　 2、学生自己读第1段，思考：　　当一个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉时，羚羊群中出现了怎样的情景？　板