小学四年级语文第一次抱母亲1［人教版］.doc

课题 备课日期 教学目标 1、 正确，流利、有感情地朗读课文。 2、 通过合作、探究，理解文章大意 3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。 4、学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断，或学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲。 教学重难点 教学准备 备课日期 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 学会本课的生字，理解用生字组成的词语。 能正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，理清课文条理。 教学重难点 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 有一个人，无论走到那里都放不下你，这个人就是你的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。带着这些问题读课文，要求：先画出生字新词，根据课文后面的生字表读几遍再读课文。2、检查朗读情况：涉机纠正错误的读音，指导学生把课文读正确和流利。　　 可展开小组讨论，教师巡视指导，点拔 3、，概括大意：　　4、用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚。2、理解：　　突发奇乡：突然产生一种奇特的想法。 　　 学生齐读 　 学生或唱或吟，激发情感，初步作好感情铺垫。 学生谈自己在母亲关爱下健康成长的故事 齐读课题 自主质疑 生按要求用自己喜欢的方式读课文。 个别读，小组读 1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。2、交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。2-3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。1、读准课文后面的生字以及词语。 作业设计：1、习字册2、朗读课文 教学目标 通过合作、探究，理解文章内容，感悟母亲胸怀的无畏、博大； 激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 教学重难点 教学准备 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 我第一次抱母亲的原因是什么？3）我第一次抱母亲有什么感受吗？　　2.还有哪些地方能够看出我以为母亲很重？.为什么作者会认为自己的母亲很重吗？　　通过这句话，你们能看出什么？　同学们想像一下，瘦弱的母亲的肩头挑着100多斤的担子翻山越岭，是怎样的情景？母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗？我们长大了，已经可以干活了，但是要是有重的家务劳动，或者是背重的东西，母亲还是叫我们放下，她自己来干，这是为什么啊？乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。　　昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 5、当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看母亲，为了家庭，为了生活，为了子女，走过了多少曲折的、不平坦的道路。母亲付出多少啊，当我们这样理解“翻山越岭”的时候，当我们这样理解“重担”的时候，当我们理解翻山越岭的时候，我相信能把这段话读得更好，读得更有情谊。6、投影出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”A、同学们，母亲付出那么多，护士夸她，她笑了笑说：“提那些事情干什么？哪个母亲不是这样过来的。”从母亲的表情，从母亲的话当中，你看出了什么？B、所有母亲都是这样做的。有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空还大的是胸怀。其实不然，比天空还大的是母亲的胸怀！这就是母亲，这就是伟大的母爱！C、同学们，你从“哪个”这两个字，想到了自己的母亲吗？你想到了什么？、这时候，我突发奇想，想抱母亲入睡，在护士的劝说下，母亲终于同意。看，如小时候母亲抱我一般，我抱着母亲入睡——（放FLASH）看到母亲眼角流出的泪水吗？这是什么样的泪水？是幸福的？是激动的？还是别的？你是怎么想的说一说。母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。当我们回忆小时候母亲曾经无数次抱我们，当我们把这两个词语放字一起，（板书：母亲无数次抱我）作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜，可是，小时候母亲对我们抱过无数次，当我们把这两个词放到一起的时候，你想对自己对母亲说句话吗？说说你最想说的一句话。 （1）学生快速浏览回顾文章2）学生：我是突发奇想地抱母亲。 学生交流：我们没有想到这么轻，我对母亲的关爱不够，母亲对我却很好. 左手……差点仰面摔倒。我以为我妈有一百多斤。没有想到她能挑一百八十多斤的担子。 学生；手里拉着我，还要挑着一百多斤的担子（她有坚强的意志、十分关爱我们。）（她要把我和妹妹辛辛苦苦养大，还有各种各样复杂的家务劳动。为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！）读句