浙教版五年级语文上册第四单元教案.doc

10　猫　　1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。3．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。4．学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。5．背诵课文第4节。　　学习用“摘句法”归纳段意，是重点；体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。　　教学时间：两课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭题　　1．谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。2．揭题：猫（读题）　　1．自由轻声读课文。　 　　思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。2．指名读，交流。 　　① 　 　　② 1、2、3节，第二段：第4节　　（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。　　1．分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）　　2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。　　　　猫的性格古怪。　　　　猫的性格有些古怪。　　　　猫的性格实在有些古怪。　　　　“古怪”是什么意思？　　　　古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。　　　　读出句子语气。　　3．第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。1/（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老实　贪玩　尽职　　　　　猫的性格实在有些古怪　　　高兴时温柔可亲　　　　不高兴时一声不吭　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　猫胆小　　　　勇猛　　　　　满月的小猫更可爱　　4．运用摘句法归纳段意。1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。（完成填空1/3）5．朗读第一段。　　1．自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（总分总）2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（改板书）3．齐读第二段。　　1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？　　2、有感情地朗读课文。　　1、熟读课文；2、家默词语。　　一、复习导入　　上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。同时出示第一节课的板书。　　二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情　　（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。　　[1]自学第一节1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？　　2．朗读交流。　　①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非……不可　　（用“词素合成法”理解“闭息凝视”）　　②　　　　　任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。　　　　　比较　　　　　　　　任凭谁呼唤，它也不肯回来。　　3．引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在——　　　　　　　　　　　　　　　　 　它尽职在——　　4．小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。5．齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。[2]小组学第二节1．过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——（师指板书）　　2．小组学习第二节，提要求：　　②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。　　3．交流朗读。　　a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。c．丰富多腔地叫唤d．给自己解闷。　　出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。　　理解“蹭”：　　　①“蹭”是什么意思？（磨、擦）　　　②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。　　　③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。　　　④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。　　　⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）　　　⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？　　　⑦学生声情并茂地朗读句子。　　　出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在