【南方新课堂 金牌学案】2016-2017学年高中语文必修2人教版课件：第一单元 3 囚绿记.pptVIP

目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.鉴赏本文精彩细致的景物描写和生动凝练的语言。 2.分析作者对绿枝条所寄寓的深层意味。 3.掌握作品的主旨和 “绿”的象征意义。 4.体会作者对“绿”的感受以及由此抒发的对不屈服于黑暗、顽强抗争的精神的赞美。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.连线作者 陆蠡(1908—1942),浙江天台人。现代散文家、翻译家。1926年起就读于之江大学和劳动大学。1930年大学毕业后任教于浙江、福建等地的中学。1935年任上海文化生活出版社编辑。抗日战争期间因该社出版爱国反日书刊被逮捕入狱,在严刑折磨下英勇不屈,惨死狱中。著有散文集《海星》《竹刀》《囚绿记》等,译著有《罗亭》《鲁滨逊漂流记》等。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 2.探寻背景 1937年上海沦陷之后,一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境,在日本侵略势力的四面包围中坚持抗日文学创作活动。《囚绿记》就是写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”(1938年)。当时北京沦陷,作者留居在已成“孤岛”的上海,被迫与广大文艺战士隔离了开来。国难当头,作为富有正义感的青年作家,不能不愤怒、忧烦,不能不生出坚贞不屈的浩然正气。作者借怀念一年前暂住北京时的一株常春藤,来表达自己的心声。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 3.词语释义 (1)瞥见:一眼看见。 (2)慰安:使人心情安适。 (3)涸辙之鲋:在干涸了的车辙里的鲋鱼(鲫鱼)。比喻处在困境中急待救援的人。 (4)至宝:最珍贵的宝物。 (5)揠苗助长:比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。也说拔苗助长。 (6)婆娑:盘旋舞动的样子。 (7)葱茏:(草木)青翠茂盛。 (8)猗郁:茂盛的样子。 (9)攀缘:文中指抓着东西往上爬。 (10)留连:也作“流连”,留恋不止,舍不得离去。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 4.词义辨析 (1)安顿·安置 同:两者都有“适当地处理人员或事物,使之有着落”的意思。 异:“安顿”作为动词,表示安排妥当,使人或事物有着落,侧重在有着落,一般用于人的起居饮食。“安置”侧重指人或事物的处置各得其所,有适当的位置,适用范围较广,可用于人,指人的职业或工作有着落,也可用于器物,指摆放。“安顿”除作动词外,还可用作形容词,有“安稳”的意思。“安置”只能用作动词。 应用 ①现代人的浮躁不安,是源于生命底气之不足,唯有深契于自己的文化基因,才能有厚实的生命底气,也才能有真正的身心安顿。 ②该公司开辟了水泥供应“绿色通道”,同时在偏远的集中统规统建安置点设立水泥建材直销点,为灾区群众就近提供水泥建材。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 (2)占据·占领 同:两者都有“拥有、占有”的意思。 异:“占据”指用强力取得或保持地域、场所等。“占领”则指用武装力量取得阵地或领土。“占据”侧重时间相对较长的动作。“占领”则侧重时间相对较短的动作。 应用 ①在这样的市场主导氛围下,数字技术是否领先意味着各大厂商对未来印刷市场的占领是否成功。 ②按照目前形势,单一类型艺术片逐渐消亡,也难以再得到海外青睐,有“中国气质”的商业电影在出口影片中会占据越来越重要的位置。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 (3)装饰·妆饰 同:二者都可表示有所修饰。 异:作动词时,“装饰”是指在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观,既可指人又可指物;“妆饰”是“打扮”的意思,侧重指人。作名词时,“装饰”是指装饰品,而“妆饰”是指打扮出来的样子。 应用 ①社会的发展推动着审美观的变化,新的审美观指导着美容妆饰的变化。 ②商家表示,真正的“新交规车牌框”没有装饰的图案字母,只是相当于给车牌做个底架。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 (4)未必·不必 同:两者词形相近。 异:“未必”是“必定”的否定,意思是“不一定”。“不必”是“必须”的否定,意思是“不需要、用不着”。 应用 ①“背答案”式的年终考核,不禁让人想起了应试教育造就的高分低能现象。虽然答卷堪称完美,可答卷人却未必满腹经纶,甚至有可能胸无点墨。 ②对于有一定承受能力的年轻人来说,过年给长辈送点礼品也是应该的,但不必太奢侈。大多数长辈,更看重孩子的心意。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.在作者眼里,绿枝条有着怎样的特点?请结合文本内容简要分析。 提示 (1)它具有美的特点,“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”,下雨时带着“淅沥的声音,婆娑的摆舞”;(2)它是青春、爱和幸福的象征,就像作者说的,“我要借