苏教版三年级数学乘数末尾有0的乘法.doc

乘数末尾有0的乘法 江都市江都镇中心小学 李艳 教学内容：义务教育课程标准教材第五册 第七十六 ，七十七页。 教学目标：1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。 2、经历探索乘数中间有0的乘法的笔算方法的过程，能正确的计算乘数中间有0的乘法。 3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣 教学重点：结合结算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。 教学难点： 教学理念：1、通过创设一定的生活情境，让学生从现实情境中自主提出数学问题，让学生觉得数学是生动的。 2、开放学习的过程，让学生在自主探索，讨论交流，逐步获得对知识的理解，真正成为学习的主人。 教学设计： 教学步骤 教师活动过程 学生活动过程 一、创设情境， 激发兴趣。 1．谈话：老师今天讲一个小猫钓鱼的故事。 星期六，天气很好，小黄猫，小白猫，小花猫都去河边钓鱼，结果小黄猫钓了3条鱼，小白猫钓了3条鱼，小花猫钓了3条鱼。 你能提出什么教学问题？ 学生提数学问题。(三只小猫共钓了多少条鱼) 教学内容 教师活动过程 学生活动过程 二、自主探索获取新知。 你能用加法算式来表示吗？ 乘法算式吗？ （板书：3+3+3=9 3×3=9） 星期天，天气很好，三只小猫又去钓鱼，由于它们只顾捉蝴蝶，结果小黄猫钓了0条，小白猫钓了0条，小花猫钓了0条。 你能提出什么数学问题？ 你能用加法算式表示吗？你能乘法算式表示吗？ （板书：0+0+0=0 0×3=0或3×0=0） 1．探索“0和任何数相乘都得0” （1）想一想：0×7=_____，8×0=_______。 （2）交流：你是怎么想的。 （3）提问：你还能说出几个类似的算式吗？从中你发现什么？（板书：0和任何数相乘都得0） 2．探索乘数中间有0的乘法的计算方法。 （1）出示例题情境图。 （2）17×6=102（个） （3）估计一下，4个看台一共有多少个座位？ 生说算式。 生提出问题。 生尝试列式，然后交流。 生独立完成。（0×20，0×5等） 生举例。 生讨论，交流。 读题，列式， 生独立计算。 同桌交流，全班反馈，说说估算方法。 教学内容 教师活动过程 学生活动过程 三、巩固深化应用拓展。 （4）提问：你能用竖式计算吗？ （5）全班交流： 102 × 4 408 提问：积的十位上为什么写零？ （6）比较笔算和估算的结果。 （7）试一试：104×4 讨论：积的十位上为什么不是0，与上题有什么不同？ 3．练一练： 出示“想想做做”第2题。 做完后集体订正。 1．“想想做做”第3题。 全班交流后提问： 你认为乘数订正，中间有0的乘法最容易发生哪些错误？怎样避免这些错误。 2．“想想做做”第5题。 先看图说说： 4个书架各有多少本书？ 你能估计4个节架大约一共有多少本书吗？ 说说你的估计理由。 学生独立尝试，笔算一名学生板演。 生独立完成，然后交流。 3人板演，其余的学生在书上完成。 生独立检查，在书上订正。 同桌交流后，指名回答。 教学内容 教师活动过程 学生活动过程 四、全课总结，深化理解。 3．“想想做做”第6题。 谈话：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？ 板书：（1）柳树有多少棵？ （2）柳树和松树共有多少棵？ （3）松树比柳树少多少棵？ 提问：今天这节课学习了什么？ （板书课题）计算乘数中间有0的乘法要注意些什么？ 小组讨论交流。 生独立解答，然后交流。 教学理念（教学设计说明） 这节课的内容是乘数中产有0的乘法，重点是让学生结合估算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。在教学中体现了以下几点： 1．通过情境导入，让学生主动提出数学问题并利用已有的知识和经验解决问题，不仅培养了学生的思维能力，同时也让学生觉得数学是生动的，有用的。 2．注意从学生已有的知识出发，让学生通过自主探索，得出计算方法；通过估算，提高计算的正确率。 3．注意对学生解决实际问题能力的培养，感受数学与生活的联系，发展数学应用意识。